人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计。
设计意图：本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。
在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生学姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。教学目标：
1、知识与能力：认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，能读“一”的变音。
2、过程与方法：创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。
3、情感、态度、价值观：从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。教学重难点：1、识字、写字。
2、正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法。
第1页。教具准备：
多**课件、田字格黑板、生字、词语卡片。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：
1、会认读带有生字的词语，会写“海、沙”两个字。知道“海欧、秧苗、小溪、队旗”等12种事与之搭配的量词，2、创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中初步掌握量词的用法。教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？
就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！同学们，你们看：(以录像形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)
二、随情境学文、识字（一）学习第四小节。
、你看到了什么了？(出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？(互相读，指名读，齐读)
第2页。设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣)2、师：
要想参观，得先拿参观券啊！(出示：)读对了，这张参观卷就送给你了。
(二)学习第。
一、二、三小节。
师：出发喽！有位小导游来迎接我们，（出示小导游的动画声音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园的按钮）
设计意图：让学生自己选择，激发了学生的参与性，体现了学生的主体地位。）1、预设学路1
1）师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
设计意图：这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又提高了学生的语言表达能力。）
2）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大**，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！
（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘**，一条帆船。）你想读吗？
（自由读，指名读，男女生赛读）
3）小朋友读得真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！
第3页。出示卡片：海鸥、沙滩、**、帆船），读对了就送给你。（同桌读，**车读）2、预设学路2
1）（出示小导游的动画声音），接下来，小朋友相去哪一站呢？
2）师：（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
3）师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？
谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
）（自由读、、指名读、四人小组赛读）。
4）同学们还想参观吗，那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读）3、预设学路3
1）（出示小导游的动画声音），我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来（出示：
一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）你会读这两个词语吗？（出示：
小溪、竹竿）
第4页。三、游戏巩固识字、赏读全文。1、巩固识字。
今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？
1）、玩“勇攀高峰”的游戏。（将生字放在通往山顶的道路上）读出它们就能攀上高峰。
2）、智力陷阱：出示生字词语（队旗、铜号、红领巾、欢笑、海鸥、沙滩、**、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、飞鸟），学生说出与之搭配的数量词。（设计意图：
对文中的数量词进行巩固，同时规范学生的语言）2、赏读全文。
1）、师：小朋友，你知道吗？（故作神秘）把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文。
也就是我们今天学的一篇课文《识字6》。（板书课题）赶快翻到课本第95页。你想读吗？
用你自己喜欢的方式读一读。（2）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
3）、师：让我们伴着**，想象着刚才的旅游，尽情地读一读。（配乐齐读）
设计意图：追求个性化和多样化的朗读，伴着**读，培养学生的美感和想象力。）四、指导写字。
第5页。1、师：在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物（田字格出示：
海、沙）。（**小导游的声音）只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。2、师在田字格中指导并范写“海”、“沙”。
设计意图：让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯）五、总结。
师：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？六、作业。
师：请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。
设计意图：让学生能够学有所用，既是对原有知识的巩固，也是一项课外扩展活动。）
第6页。
人教版一年级下册《识字6》优秀教学设计
设计意图 本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的画面。所以，设计时就创设了一个 红领巾 出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生选择景点 海边 乡村 公园 进行前三节的学习。在识字教学上，重视词语的教学，让学生在游戏中学，在轻松有趣的玩耍中学，增加参与的积极性。...
一年级下册识字6教学设计
识字6 教学设计。人教版一年级语文王才模。教学目标 1 认识 海 鸥 等14个生字，会写 海 沙 等6个生字。2 通过数量词集中归类学习，对数量词感兴趣。尝试用数量词表达熟悉的事物。3 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。教学重点 学习本课生字词。教学难点 正确运用数量词，积累词语。...
一年级下册《识字6》教学设计
教学目标 1.会读本课的14个生字，会认 领 号 并理解字义，会写 海 沙 2个生字。2.正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。一 导入。小朋友，今天我们来学习识字6。板书 识字6 齐读课题。二 学习生字。过渡 小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带...