一年级下册《识字6》教案

发布 2020-04-06 08:58:28 阅读 5420

一、情境导入。

就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看:(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节)“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么地高兴啊!

你们能把这个小节读好吗?

(巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。)

2.师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)

3.师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。

每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。

二、导游学文。

1.(**“海边、乡村、公园”多**课件)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘**和一条帆船。

接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:

秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)

(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)

3.师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开课本第95页,看看课文的第。

一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?

三、学字学词。

1.师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、**、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。

2.师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组**车读。

(培养学生合作、**的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。)

3.师:你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”),大海爷爷送来的浪花上都有一个生字,谁认识?仔细观察这三个字,你发现了什么?

四、指导写字。

1.老师在田字格指导并范写“海”字。

2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。

(让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)

五、诵读课文。

1.你最喜爱**的景色?就请你把那个小节好好地读一读。

2.师:让我们伴着**,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)

(充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着**边读边想,培养学生的美感和想像力。)

六、巩固生字。

1.做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。

2.做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。

七、拓展创编。

1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。

2.师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。

3.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。

八、读《旅游日记》

(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)

九、情境结束。

师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在**声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!

配乐、配动作齐读课文。

点评:《识字6》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第六组的一篇独立识字课。熊老师的教学充分发挥了教材的优势,具有下面的特点:

一、新颖巧妙,匠心独运的教学设计。

教者凭借教材,对文本进行了独具匠心的再创造。一开始就创设了一个“红领巾”出发春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节韵文的学习。接着,在鲜艳的动画和欢快的**中,在老师声情并茂的范读中,把学生带进了意境优美的“海边、乡村、公园”,进行前三节的学习。

教师运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,引导学生识字学词读韵文,感受大自然的美丽,体验幸福生活。整个教学设计环环相扣,自然流畅,富有创新性。

二、识字写字,学词读文的有机结合。

该课教学突出识字重点,重视词语的教学。在初读课文后,就以词语的形式呈现14个生字,字不离词,及时巩固。同时,针对本课量词的特点,设计“找朋友”的游戏和看图创编数量词韵文的拓展活动,让学生初步感知数量词的用法,在识字学词过程中有机地穿插写字指导,培养良好的写字习惯。

采用赛读、评读、表演读等多种形式加强朗读训练,力求熟读成诵。这样,把识字、学词、阅读融为一个整体,突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。

三、自主互动、情趣盎然的课堂教学。

整节课遵循儿童的身心发展规律,利用动画、**、动作、情境等加强汉字与事物的联系,以生动有趣的游戏贯穿始终。通过买车票、找朋友、看图说话,争做小诗人等活动,调动多种感官,让学生兴趣盎然地自主识字,合作学习,观察表达,放飞想像。师生互动,教学气氛和谐,课堂开放而充满活力。

一年级下册识字6教案

一 揭题,导入新课。今天学习 识字6 有谁发现 识字6 和前面的识字课有什么不一样?谁能用数量词说说教室里的事物?今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由轻读课文。二 读文讨论,感知内容。课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物?出示下表,小组学习讨论 第几节什么地方哪些景物数量词第一节...

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一年级语文下册识字6教案湘教版

识字6教学目标 1.认识11个生字,会写6个生字。2.认字 写字。3.培养良好的生活和学习习惯。教学重点 会写6个生字。教学难点 培养爱学习爱生活的良好习惯。教学准备 生字卡片 拼音卡片 田字格黑板。教学方法 看图识字 拼音识字。教学过程 第一课时。一 导入。1.出示拼音 生字图。提问,图上哪些字你...