小学语文一年级：《识字6》教学设计一。
4．全文朗读。
四、说画结合，拓展延伸。
1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己知道的其它数量词。教学目标。
1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点。
引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。教学过程：
一、揭题导入，初读课文。
1．今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？
2．谁能用数量词说说教室里的事物？
3．今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物？用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生交流自主认识的生字）
2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）
熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，**车读，同桌互相测试读。
4．练习巩固，用汉字。（1）连线搭配词语。
红领巾”（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。5．引导观察，写汉字。（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。
3）体验观察：临字。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4）对比观察：品字。
写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）三、品读词语，想象感悟。
1．边读边想，感知数量词的表达方式。
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。
小学语文一年级 《识字6》教学设计十一 2
小学语文一年级 识字6 教学设计十一 2 一 复习。1 认读生字 游戏 字宝宝回家 2 互对词语 师生互对 老师说数量词，学生配上准确的词语。2 两两互对 一人说数量词，一人说表示事物的词语。3 朗读课文 1 小组赛读，选出小代表。2 小代表展示读，集体评价。二 观察写字1 静态观察 读字。独自观察...
小学语文一年级 《识字6》教学设计七
教学时间 2课时。教学过程 第一课时。课时目标 1 学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2 学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3 让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。课前谈话 同学们，今天王老师要给我们一 4 班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做...
小学语文一年级 《识字6》教学设计四
教学准备 生字卡片 实物投影。教学过程 一 激趣导入 今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二 朗读 体验情境。1 用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上 2 同桌合作，互相读一读。3 出示生字卡片 齐读 正音，记字形...