小学语文一年级 《识字6》教学设计一

发布 2022-05-11 18:35:28 阅读 1657

小学语文一年级:《识字6》教学设计一。

4.全文朗读。

四、说画结合,拓展延伸。

1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)3.选用所说的数量词和事物说一句话。4.让学生说说自己知道的其它数量词。教学目标。

1.认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点。

引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。教学过程:

一、揭题导入,初读课文。

1.今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

2.谁能用数量词说说教室里的事物?

3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

二、认读词语,自主识字1.自由读文,画景物。

读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

2.认识事物,识汉字。

1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生交流自主认识的生字)

2)引导学生发现容易读错的字并正音。

把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)3.熟读词语,记汉字。

老师领读,学生当小老师领读,**车读,同桌互相测试读。

4.练习巩固,用汉字。(1)连线搭配词语。

红领巾”(2)互对词语。

师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。5.引导观察,写汉字。(1)静态观察:读字。

学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。(2)动态观察:看范写。

观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一、”。

3)体验观察:临字。

学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

4)对比观察:品字。

写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。)三、品读词语,想象感悟。

1.边读边想,感知数量词的表达方式。

2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

小学语文一年级 《识字6》教学设计十一 2

小学语文一年级 识字6 教学设计十一 2 一 复习。1 认读生字 游戏 字宝宝回家 2 互对词语 师生互对 老师说数量词,学生配上准确的词语。2 两两互对 一人说数量词,一人说表示事物的词语。3 朗读课文 1 小组赛读,选出小代表。2 小代表展示读,集体评价。二 观察写字1 静态观察 读字。独自观察...

小学语文一年级 《识字6》教学设计七

教学时间 2课时。教学过程 第一课时。课时目标 1 学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。2 学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。3 让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。课前谈话 同学们,今天王老师要给我们一 4 班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做...

小学语文一年级 《识字6》教学设计四

教学准备 生字卡片 实物投影。教学过程 一 激趣导入 今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!二 朗读 体验情境。1 用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?注意读准字音,不懂的地方标上 2 同桌合作,互相读一读。3 出示生字卡片 齐读 正音,记字形...