小学语文一年级：《识字6》教学设计二（1）
一、揭示课题，整体感知。
1．导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体？如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。
2．教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节？
3．学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方？
二、创设情境，激趣识字。
（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）
1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。
2．出示词语卡片：（海鸥沙滩**帆船）学生**车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“**”。
3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。
（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。
（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”
（3）比一比：舰──箭。
（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩。
（5）换偏旁：舰──船。
4．出示词语卡片：（一只一片一艘一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面？
5．师生对读第一小节。
（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风景图。）
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑，教师指导学生理解“一畦”。（一畦”指田间的一长行秧苗。）
（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你知道了哪些新鲜的事物？（引导学生自主总结，发现生活的美。）
三、指导书写，巩固练习。
1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。
2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。
一只（海鸥）（）
一条（帆船）（）
一块（稻田）（）
小学语文一年级 《识字6》教学设计二 2
小学语文一年级 识字6 教学设计二 2 一 复习巩固，引入新课1 你能写出多少？氵 滩鸟 鸥禾 稻。2 连一连，读一读一艘鱼塘 一方燕子一只 一片秧苗一畦森林。3 上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗？二 创设情境，激趣识字 一 学习第三小节。1 学生自由读...
小学语文一年级 《识字6》教学设计一
小学语文一年级 识字6 教学设计一。4 全文朗读。四 说画结合，拓展延伸。1 选择给课文第一节 第二节 第四节中的一节配上插图。2 用数量词说事物，看谁说的多。一只 一片 一艘 一条 一块 一座 一道 一群 一面 一把 3 选用所说的数量词和事物说一句话。4 让学生说说自己知道的其它数量词。教学目标...
小学语文一年级 《识字6》教学设计十一 2
小学语文一年级 识字6 教学设计十一 2 一 复习。1 认读生字 游戏 字宝宝回家 2 互对词语 师生互对 老师说数量词，学生配上准确的词语。2 两两互对 一人说数量词，一人说表示事物的词语。3 朗读课文 1 小组赛读，选出小代表。2 小代表展示读，集体评价。二 观察写字1 静态观察 读字。独自观察...