小学语文一年级《识字6》教学设计二 2

小学语文一年级：《识字6》教学设计二（2）

一、复习巩固，引入新课1．你能写出多少？

氵：滩鸟：鸥禾：稻。

2．连一连，读一读一艘鱼塘[一方燕子一只**一片秧苗一畦森林。

3．上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗？二、创设情境，激趣识字（一）学习第三小节。

1．学生自由读文，边读边画出公园中景物的词语。2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟。

3．学生**车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁“氵”与字义的联系）4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发现形旁“”与字义的联。

系，发现声旁“干”与字音的联系。）

5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）

1．仔细观察画面，你看到了什么？（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。）

2．用自己喜欢的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发现形声字结构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）

3．齐读第四小节。（**对照，引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所以加引号。）三、指导书写，练习朗读。

1．（课件出示“竹、军、苗”三字。）

1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

2）观察老师范写，注意笔顺。（3）学生照样子书写。

4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。四、扩展活动：回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。

小学语文一年级识字6 教学设计二 1 一揭示课题，整体感知。1 导入谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体？如一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。2 教师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节？3 学生借助拼音读全文，想一想文中写了哪几个地方？二创...

小学语文一年级识字6 教学设计一。4 全文朗读。四说画结合，拓展延伸。1 选择给课文第一节第二节第四节中的一节配上插图。2 用数量词说事物，看谁说的多。一只一片一艘一条一块一座一道一群一面一把 3 选用所说的数量词和事物说一句话。4 让学生说说自己知道的其它数量词。教学目标...

小学语文一年级识字6 教学设计十一 2 一复习。1 认读生字游戏字宝宝回家 2 互对词语师生互对老师说数量词，学生配上准确的词语。2 两两互对一人说数量词，一人说表示事物的词语。3 朗读课文 1 小组赛读，选出小代表。2 小代表展示读，集体评价。二观察写字1 静态观察读字。独自观察...

小学语文一年级 《识字6》教学设计二 2