小学语文一年级《识字7》教学设计五 1

小学语文一年级：《识字7》教学设计五（1）

一、谈话导入。

你家过新年的时候，贴春联吗？你知道春联有什么特点吗？（教师简单介绍一下对联的有关知识）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们欣赏。

通过孩子熟悉的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）二、初读课文1．生自由读课文。

1）想一想，不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

2）请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮忙，也可以请教老师。（3）生自由读课文。

教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）

2．指名读课文。（1）指名读课文。（2）小老师带读课文。3．打节拍读课文。（1）师拍手示范读。

2）生自由练习后一齐拍手读。

引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。）

三、学习新词，识记生字。

1．生边读课文边圈出不明白的词语。2．交流：哪些词语是你不明白的？3．出示词语，读一读。

4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了点成绩也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边出示课件：

1）你喜欢和谁做朋友呢？为什么？

2）看得出，你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗？我祝你们都能成。

为这样的孩子。

3）让我们很自豪地把这些词语再读一读。

把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。）5．学习生字。

1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？

3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。

4）小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。“每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随意拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然机会就与你擦肩而过了。”

生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在游戏中自主学习生字，识记生字、巩固生字。）

四、读课文，找反义词。

1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？

（1）生边读课文边圈生字。（2）交流找到哪些反义词。3．“我会读”：

取人之长，补己之短。

虚心使从进步，骄傲使人落后。五、拓展。

今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，我们也来作一些简单的对子吧。六、总结。

今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现有趣的对子。（鼓励学生联系生活实际，沟通课堂内外。）

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