识字8教学目标］知识与技能。
1.会认“乌、成”等8个生字，会写“鸡、鸭”等6个生字。认识“斜钩”“竖钩”2种笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观。
初步了解汉字的结构特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养热爱祖国汉字文化的情感。
教学重难点］
认读本课生字，并能正确、美观地书写生字。
教学课时］1课时。
教学过程教师批注。
一、故事导入，激发兴趣。
1.师：小朋友们，你们坐过火车吗？
想不想坐一坐火车呢？火车上的小伙伴可真多呢，已经没有座位了。有几个热心的小伙伴乐意把座位让给我们，但是必须要我们准确喊出它们的名字，它们才会把座位让出来。
2.出示（小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦）**，同学们，你们认识**上的这些小动物吗？（学生举手说）教师相机板书：鸡、鸭、鹅、鸦。
3.指名读，齐读。
二、借助拼音，朗读课文。
1.请学生自由朗读课文，要求：（1）边读边圈出本课的生字；（2）借助拼音读准字音。
2.同桌之间互相读课文，纠正读音。
3.教师范读课文，学生认真聆听，注意听清字音。（对于老师提出来的难读或易读错的音，要做上标记，自己多读几遍。）
4.检查生字词认读情况。
出示：乌ｗū鸦ｙā成ｃｈé熟ｓｈú最ｚｕì先ｘｉā知ｚｈī道ｄàｏ谁ｓｈé
1）指名认读，**车读。
2）去掉拼音指名读，老师适时正音。
注意：“成”是后鼻音；“谁”读音为shéi，不读shuí。
三、再读课文，整体感知。
1.师：同学们已经会认课文生字了，那现在老师把这些生字宝宝送回课文，你们还认识它们吗？（学生自由读课文）
2.教师引读，引导学生感知课文内容。
1）果子成熟的日子，谁最先知道？（生答：小鸟）为什么小鸟最先知道果子成熟的时间？（因为小鸟经常在树上活动、觅食，当树上结果子的时候，小鸟就能尝出来果子是否已经成熟了。）
2）蚂蚱长大的日子，谁最先知道？（生答：小鸡）为什么？（因为小鸡吃虫子，当蚂蚱长大之后，小鸡就把它给吃掉了。）
3）鱼虾肥美的日子，谁最先知道？（生答：小鸭）为什么？（小鸭经常在河里捉鱼虾，所以什么时候的鱼虾最肥美，小鸭都能知道。）
4）那你知道秋天到来的时候，谁最先知道吗？（学生自由想象发言）
预设：小燕子最先知道。因为秋天到来的时候，天气转凉，小燕子就要飞去南方过冬。）
3.朗读课文，将课文读通、读顺。
四、学习生字，指导书写。
1.大家已经会认课文生字，并能熟练地朗读课文了。现在我们再学习写一写课文中的生字。
2.出示课文生字“鸡、鸭、鹅、鸦、日、长”，指名认读，并组词。
3.小组合作，记忆字形。
1）偏旁识记：鸡、鸭、鹅、鸦的部首都是鸟。
2）巧记：口字中间加一横即是“日”。
4.指导学生观察生字结构及在田字格中的位置。
5.教师范写生字，边写边讲解书写要领。
6.学生描红、临写。
教学反思］因为在前面已经上了一些识字课程，对于识字课程的教学我已经有一些经验积累。所以在此次教学中，我按照以往的传统模式让学生识字、朗读、写字，学生学习的积极性有所消减，课堂氛围不够活跃。虽然我极力用比较活泼的语言去引导，但是收效不大。
我想在以后的教学中，我可能需要改进一下自己的教学模式，让学生能时刻保持学习的热情。
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