识字4教学目标：了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。
学会掌握本课的两种基本笔画、6个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点：
识字写字，朗读课文教学准备：
挂图、生字卡片。教学时间：两课时。
第一课时。一、观察图画，引出词语。
1．(出示挂图。)小朋友们看，图上画的是什么地方？(公园。
)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢？请小朋友们指着图，和同桌说说。2．(出示词语卡片：
公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)
教师范读，学生跟读。
指导读准生字：(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。
3．抽卡片认读。**车认读。二、指导朗读词语。
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。2．教师范读，学生跟读。3．同桌互读，比一比谁读得好。4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样？(很好听，还好记。)三、教学“火、山、水”三个生字。1．指读生字。
2．识记生字字形。’
火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。
水：注意笔顺规则，先中问后两边，(认识新笔画：横撇。)3．你自己还会记哪些生字？
学生交流。指答，如：公：八+厶园：口+元红：窒+工花：“+化4．口头扩词读词，巩固识字。
火车火气生火山东火山火花火苗火红红火山头下山河水泪水水珠水杯流水。
5．指导书写。
教师板书，学生临摹书写。(注意个别指导。)
水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。
学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)作业设计：
把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。
第二课时。一、揭示课题。
继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。二、复习活动。
1．(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。**车读。2．朗读词语卡片，读准每个字音。三、朗读课文并背诵。1．学生自由朗读课文。
2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵？(指花、塔、马字的韵母。)
3．教师范读课文。学生尝试朗读韵文。
4．对照图画，说说这公园美吗？美在**？(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：
1)公园里真美，有树，花。有桥，水，还有宝塔。
2)公园里真美，有——的树，——花，还有——的桥，——的流水，——的宝塔。
5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗？好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。可以用以下句式：
1)公园里可好玩了，有、、，还有、、。
2)公园里可好玩了，有还有——。我最喜欢玩。
6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园的好玩吧！教师指导朗读好韵文。7．分组朗读竞赛。评读。8．尝试背诵课文。(1)教师指导背诵。
先想一想，公园里有什么景物？(绿树红花小桥流水宝塔。)公园里还有什么好玩的？
(转椅火车山洞滑梯荡船木马。)对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。
可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背。)(2)交流。抽背。
四、教学“木、马”两个生字。1、抽读生字卡片。2．说说识记方法。
马：由三笔写成。3．学生书空练习。
唱读。4．学生练习描红。5．生字**车，口头答题。
木马6．读扩词巩固识记。
木头树木木马木船马车白马马头7．猜字游戏。8．指导书写。
观察汉字在田字格里的位置。教师讲解并板书。学生临摹书写。板书设计：
识字3公水火山木马教学反思：
本课描绘了公园里美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行娱乐活动的情景。在教学中，教师要引导学生仔细观察图画，调动学生原有的实践感知经验，获得对公园的整体印象。要紧扣为识字服务的旨意，从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系，结伊词串”的形式特点，引导学生整体诵读，在反复诵读中体会押韵，将识字、理解词语、认识事物融为一体。
严格指导学生正确描红，按笔顺练习写字。同时，要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性，激发识字兴趣，巩固识字效果。
一年级下册语文教案识字一苏教版
设计时间上课时间课题教学方法。知识教学目。与技能过程。教学内容。设计人 识字一自主学习。第 1 单元第 1 课第 1 课时。实施人 课型教学用具。新授课识字卡片。学会本课生字，朗读 背诵第一首儿歌。按一定顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同学学的词语联系起。与方法来。初步了解春天的特征，感受春天景...
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