识字8小书包。
教学目标。1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。课前准备。
1．生字卡片，制作多**课件(与课文中生字相关的实物**)。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程。
第一课时。一、猜谜激趣，导入新课。
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)
2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在**？今天我们就和朝夕相处的“小。
书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3．学习“书包”两个字。
1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？
说一说记住这两个字的方法。(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？
我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习，活学活用。
1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。4．学生汇报生字认读的情况。
1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。②字理识字“刀”。
笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的**。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。
4)开小火车：读字并组词。5．做课间操《上学歌》。三、动手实践，有序表达。
1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！
小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
四、指导写字，规范美观。
同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业。
1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)2．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。
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