中小学课堂教学教案。
授课教师：授课时间：课题ie ue er第一课时课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形。
点拨引导。字母卡片，挂图教学内容。
教师活动。课型。
新授学生活动。
1.学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形2.学习整体认读音节：ye yue
3.学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能准确拼读。学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形。
一、创设情。
境，复习导。
入。通过谈话引出ui ou ai ei
ao iu二、合作探。
究，学习新。
知。1．今天，老师给大家带学生齐读。
来了一位新朋友——丁。
丁。国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈。
到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu）
2．来，让我们跟他们打。
个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别。
吵！乖乖地排好队，我。
就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排学生积极配合教排队？（指名生回答）师活动，师生互我们把这一队拼音动宝宝叫做——（复韵母）1．今天，我们就跟着丁。
丁一边游海南，一边学。
拼音，好不好？让我们。
带上拼音宝宝出发吧！飞。
机“嗖”一下就飞到了。
海南。哇！海边的风景。
真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出。
学习复韵母ie
学习复韵母yue
示耳朵图），不知不觉已。
经到了晚上（出示月亮。
图）。小朋友，你们仔细。
看，看到什么了？（指。
名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟。
呢！你们发现了吗？”
出示三个复韵母：ie
ue er）
3．大家仔细看看图，想。
一想，这三个复韵母该。
怎么读？（学生自由试学生根据教师的读）要求，积极配合4．全班反馈交流教师活动你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
ie：你有什么好办法记住。
它？（i和e在一起，就。
变成了ie，这个ie就是。
椰子树的椰，）
ue：ie和ue中的e发音。
是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
er：这个复韵母可有意思。
了！你们看，里面藏着一。
个声母呢！这里的r可不。
读原来的音了，老师教。
你们一个口诀：“er中看。
到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵。
母都可以和声母做朋友。
组成音节，可是，er是。
个小淘气，它和谁也不。
团结，只能自己独立成。
音节了。5．学习整体认读音节：ye yue⑴ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉。
字注音，怎么办呢？
三、学习拼读音节。
四．学习音节词。
学习音节相拼。
教师板书：ye、yue
2）比较韵母ie、üe与。
整体认读音节ye、yue
在字形上有什么变化？
韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）（3）音节yue中的。
小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略。
规则：提醒学生小ü有礼学生积极配合教。
师活动貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习。
ie ue er ye yue的四声。
．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？出示，自由练。
读——齐读。
2）。小小组组长拿出。
卡片，跟小伙伴一起读。
3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二。
天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气。
球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大。
气球，谁来帮帮丁丁？
出示做游戏巩固拼音四。
声。过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着学生积极配合教气球，继续往前走，走师活动着走着，被一条小河挡。
住了去路，河水哗哗地。
流着，过不去，怎么办。
呢？这时候，几条小船。
驶了过来，他们对丁丁。
说：“只要你读对了，我。
们就帮你过河。”1．出示音节：nue lue jueque xue自由拼读。
2．指名读——**车读。
—齐读。3．拼着这些音节，你又。
有什么发现？
ü碰到jqx，头上的两。
学生积极配合教。
点帽子就没有了。）
师活动。复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
板书设计。教学反思。
宝坻区中小学课堂教学教案。
授课教师：丁义红授课时间：2017.10.13课题ie ue er第二课时课时教学目标教学重点。
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字。
ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字。
教学难点。ieüe er的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字。
教学方法教学手段教学环节。
一、创设情境，引入新课。
二、读。句。
字母卡片，挂图教学内容。
利用图画学习生字。
教师活动。小朋友课间休息的时候。
点拨引导。课型。
新授学生活动。
子，识生字。
学生认真听讲。
会做什么呢？今天我们。
就到另一所学校看看那。
里的小朋友课后都做些。
学生积极配合教。
什么？师活动，达到师。
生互动。1．观察图画，说说图画。
上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出。
示生字卡片“飞机”，齐。
读。教学“飞机”，“飞”
的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学。
生找找朋友。
3．出示句子。
1）。学生自由拼读—
同桌互读——全班交。
流（用红色标出带有ie
ue的音节，加强拼读。）
2）。学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后学生认真听讲。
三、读。儿。
歌，识生字。
四、指导书写ie、üe、
er学习儿歌。
练习书写。连成词句读。能用“有”
说一句话吗？
4．再读句子，体会“有。
趣极了。”指导有感情地。
朗读。1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观。
察，他发现了很多有趣。
的东西，我们一起来听。
一听吧！（课件出示图。
片，同时**儿歌录。
学生根据教师要。
音。）求正确书写拼音。
2．认读儿歌。
识字。1）。指名读红色拼音。
2）。同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面。
读第二声，在词语或句。
子的末尾读轻声。）
3）。自由读儿歌，圈。
出生字。3．指导识字。
学生自己认读，说说认。
学生正确书写拼。
识了哪些字，怎样认识。音。的？
师生共同交流。“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读。
第二声。河”是形声字，提示。
和水有关。入”的字形可与“人、
八”对比。校”学生接触比较多，识记不是难点。4．再次朗读，鼓励背诵。1．说说ie、üe、er 3个。
复韵母的组成。2．它们在书写时应占什。
么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师。
巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全。
班进行评改。5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。看一看，描一描，写一写，注意写字姿势要正。
确。板书设计。
教学反思。
部编版一年级语文上册angengingong教案
13 ang eng ing ong 教学目标 1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认 车 羊 走 也 4个生字。2.能够准确 流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。教学重难点 1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写...
部编版一年级语文上册背诵
一年级上册背诵部分。识字2.金木水火土。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。识字3.口耳目。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。识字5.对韵歌。云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。雪。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。咏鹅唐 骆宾王。鹅，鹅，...
部编版一年级语文上册识字
3 口耳目。一 会认的字。足 手足足球十足足够满足不足。站 车站站立站队站岗。坐 坐下坐车坐船坐飞机请坐。二 会写的字。口 k u 开口 人口 出口 路口 门口 门口 我家门口有一只猫。目 m 耳目 双目 目光 目录 目标 目光 妈妈的目光投向远方。耳 r 木耳 耳朵 双耳 耳目 耳机 耳朵 我的耳...