教学案。5影子导学案设计课题影子课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
因此本课导学案设计借助游戏开展语文实践活动：“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情，孩子在愉快的氛围中自主学习；在“看、学、做”的游戏中积极参加合作**，在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，力求使学生真正地享受到学习语文给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文、爱语文的感情。课前准备1.
查找有关影子的资料，学习简单的手影，制作多**课件，制作生字卡片。(教师)2．预习生字，熟读课文，观察影子的变化。(师生)3．手电筒、小瓶子。
(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、谜语揭题，趣味识字(用时：5分钟)1.出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。(影子)2．揭示谜底，板书课文题目。指导识记“影”字。
3．引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。1.学生听谜语，认真思考，结合生活经验找到谜底。
2．齐读课题，读好轻声，认识“影”字。3．找一找自己的影子。想一想，自己在什么时候看到过它？
1.请读一读带有“影”字的成语。如影随形形影不离立竿见影杯弓蛇影含沙射影2．说一说，你还见过哪些影子？
二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)1.教师范读课文。
2．指导学生自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺。3．多**课件创设情境：
游戏闯关。检查预习生字情况。第一关：
认生字(1)指导读音。①多**课件出示带拼音的词语。②指名读。
③点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。④点拨读翘舌音和后鼻韵母的字。
⑤去拼音指读。⑥教师评价，激励学生进步。第二关：
找影子(2)指导字形。①多**课件出示情境图：找影子后面的朋友。
②指导识记生字。a．“影”火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就是建筑物，“彡”就代表影子。
联系生活经验识记。b．“黑”区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。c．“狗”出示动物**帮助识记。
d．“宀”——它区别“她”“他”“它”的意思和用法。e．“女”——好用自己喜欢的方法识记。f．“月”——朋用加一加的方法识记。
③指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法识记生字。第三关：送鲜花(3)教师点击一个小动物**，就会出现一束花，指导学生全体认读花上的词语。
1.学生认真听读。2．学生自由读课文，遇到不会读的字可拼拼音，有困难的可以问问同学或老师。
3．在游戏中识记生字。第一关(1)读准字音。①自己先练习读一读。
影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。②读好“朋友”，“友”在“朋”字后面要读轻声。③找一找还有哪些字读轻声。
(“影子、跟着、它们”中后面的字。)④读好翘舌音“常、着”，前鼻音“前、跟”，后鼻音“影、常、朋”。⑤认读去掉拼音后的生字。
领读，男生、女生轮流读。第二关(2)记住字形。①指名点击多**课件中的影子。
②识记生字。预设：a．只要太阳光照到了一个物体上，物体的旁边就会出现影子。
b．对比颜色“白”记忆“黑”。c．反犬旁加“句”就是“狗”。d．宝盖加“匕”就是“它”。
做送花游戏区别三个同音字。e．联想记忆：一女一子就是好。
f．编歌谣：两个“月”是“朋”，好朋友不分离。③说一说其他带有新部首“宀”“女”“月”的字。
④多种识字方法识记其他生字。预设：前、后、左、右：
记反义词的方法；在活动中识记。友：做动作、说歌谣。
第三关(3)观察课件中的鲜花，认读本课词语。可以领读、齐读、同桌互相检查读。3.
给加点字选择正确的字音。影子(yǐnɡyǐn)黑狗(dǒuɡǒu)左右(zuǒzǒu)前后(qiánqán)4．送花。请把写有“它”“他”“她”三个字的三朵小红花，分别送给班级内的人、事、物。
5．比较生字读词读句。友：友好、朋友我愿意。
和大家做朋友。6．说说带有下面偏旁的字。宀女月。
三、再读课文，整体感知(用时：10分钟)1.多**课件出示情境图，配乐范读课文。
2．引导学生自由读文。一边读一边想，课文共有几个小节？3．指导学生把课文读通顺。
指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。4．组织学生分组赛读。5．指导学生自由说说课文主要内容，相机引导说话。
1.学生看图欣赏，认真听读。2．学生自由读文，标记小节。
3．把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。4．分别练读，不仅要读准字音，还要把句子的停顿读好。5．用完整的句子说一说课文的主要内容。
7．有感情地朗读课文。8．请说说课文的主要内容。
四、指导书写，布置作业(用时：10分钟)1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。
2．请学生做小老师说一说“在”的笔顺。3．教师在田字格内范写笔顺。4．多**课件演示“后、我、好”的笔顺，指导学生书写。
5．教师在田字格里范写。注意“好”字第三笔是“提”。6．组织学生评议书写情况。
7．布置作业。观察物体的影子，查找有关影子的资料。1.
学生观察生字的占格位置，跟同桌说一说书写要注意的地方。2．学生在书写后说说自己的发现。
预设：“在”字第三笔是竖，右下角是“土”字，最后一笔“横”起笔在第三笔竖上。3．学生说笔顺并书写。
4．学生认真观察后书写，写后对照。5．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。6．学生观察物体的影子，并查找资料。
9.请把下面的字一笔一笔地写下来。在我后好。
教学，识字，语文。
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