人教版小学语文一年级上册《识字（二）》教学反思。
比一比》 第一课时。
比一比》是人教版一年级上册识字二的第一课，课文由三部分组成：一幅农家小院的图；八个词语，其中有4种动物名称和4种果实的名称；一篇韵文。我执教的是本课的第一课时，教学重点是看图说话，学习八个词语，初读韵文。
每上一堂课都是一次方法、经验的积累和沉淀的过程，更何况是一节精品课。
在第一次授课中，我将教学过程设计为五个部分：激趣导入，揭题；创设情境，在具体语境中识字；实用生字，学习韵文；指导书写；小结。首先，我用多**课件出示不同的体育用品比较大小和多少，由此导入课题；其次，我通过看图说话引出八个词语，让学生通过自由拼读、同桌读、指名带读等形式来学习这八个词语；再次，我运用多**范读，让学生对课文有了一个初步的了解，再让他们自由拼读，思考文中（ ）和（ ）比（ ）接着，我通过拼读、观察、书空、范写、描红等形式教学“牛”“羊”两个字的写法及格式；最后，在小结中，我让学生回忆本节课的收获。
一节课下来，教学任务得以完成，时间上把握得也比较理想。但是学生在课堂中的积极性不是很高；第一个导入环节和后面的教学内容衔接不恰当；整堂课没有亮点部分。我自己深刻地意识到，课堂中的每个环节不能引起孩子们的共鸣，因此他们在课堂中的主观能动性没有发挥出来，同级组的老师也给我提出了相应的建议和意见。
通过自己的反复思考再加上其他老师提出的宝贵建议，我对课程的教学设计及课件进行再完善。
一、针对第一个导入环节和后面的教学内容衔接不恰当这一问题，我将这一环节删除。改为直接用师生一同参观农家小院这一完整的情境将整堂课串联起来。之后的每一个教学环节都发生在农家小院里，学生的兴趣一下被调动起来了，在这里他们可以尽情地展现自己的童贞童趣。
二、低年级的教学重点是识字和写字，因此一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。因此一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。
我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要让更多的学生参与到课堂的每一个环节中来。就创设情境，在具体语境中识字这一部分而言，在之前自由拼读、同桌正音的基础上，我增设了**车带读、我会读、摘苹果、贴名片等游戏环节。游戏最能刺激孩子的神经，课堂一下被点燃了，全班每一个孩子都能参与到游戏当中来。
自由拼读、同学正音，是一种自主学习的表现，孩子们在此环节中还能彼此帮助，增进感情。**车读词语是课堂最常见的一种抽样检查的形式，再加上学生都很喜欢当小老师，这样可以集中他们的精神认真聆听。我会读的环节中，我随机选择男生或女生读词语，虽然只是一年级的小孩子，但是他们的竞争意识比较强，因此气氛一下变得激烈起来。
在进行摘苹果环节之前，我让学生运用多种识字方法，将要认的六个生字简单讲解、深刻记忆。在进行贴名片环节时，课堂已经经过了差不多十五分钟，学生的注意力很难再集中，于是，我选择了**车的方式进行贴名片，其他小朋友唱儿歌为他们加油，这样，人人有事做，就不会有倦怠感。
三、一年级的小学生习惯了被他人评价，他们很少有机会评价他人。但班级是一个集体，同学之间应该学会真诚地给予表扬、诚恳地提出建议。因此，在指导书写时，我把学会评价也作为一个教学内容。
除了基本的教学生字之外，我还在写字的环节中加入了自我评价、同桌评价、师生评价、生生评价等内容。学生懂得了当他人对自己给予表扬时应该表示感谢，当他们对自己提出建议时应该虚心地接受。
四、思想教育也是课堂的一个重点。除了通过让学生看图说话、采用多种方式朗读韵文，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱之外。我还提醒学生进院时要打招呼，走的时候要说再见。
这也是对学生文明行为的一种养成教育。
俗话说：人无完人。我这节课也不能说是一节完美无缺的课。
虽然在上课时我尽量注意抑扬顿挫、高低起伏的变化，再配上丰富的表情，该高兴的时候就大声、欢快地说，该神秘的时候又小声、悄悄地讲等等，但由于语速过快，对学生可能造成了一些听觉上的困扰。还有，在指导书写时，我把教师范写生字放在了学生评价之前，目的是为了让学生知道如何对他人进行评价，但听了一些老师的意见之后，我发现教师的范写生字应该放在学生写之前，这才能真正起到示范的作用。
以上是我这次参与精品课程建设上课后的一些做法和收获，相信每一次的总结和反思都能让我受益终生。
比一比》第二课时教学反思。
比一比》是人教版一年级上册识字二的第一课，课文由三部分组成：一幅农家小院的图；八个词语，其中有4种动物名称和4种果实的名称；一篇韵文。我执教的是本课的第二课时，教学重点是理解量词 “颗” “群”“堆”的意思，正确、流利地朗读韵文。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……
在这么美的情境中，如何改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的**学习，是我深思的。
一、兴趣──学生学习的源泉。
兴趣是最好的老师”。在本课的设计中，我提到“牛牛想跟你们玩个游戏”来吸引学生。我把韵文“比大小、比多少”的学习变成牛牛提出的问题，把单调的比较变成有趣的解答题，让学生带着喜悦、激动的心情的探索学习，让学生的学习由被动变成主动。
课堂上，当我说道：“牛牛想跟你们玩个游戏，想玩吗？”时，很明显的看到不同的变化：
有些学生把腰挺得更直，有些眼睛似乎变大了，回答声更响了。兴趣是互动的。看到这一变化，其他还在开小差的同学也回过神来。
这是值得兴奋的一幕。
2、合作、交流学习。
韵文由四小节组成。第一节——黄牛与猫比大小，第二节——鸭子与鸟比多少，第三节——苹果与枣比大小，第四节——杏子与桃比多少。这样的内容安排给了我教法提示。
在前两节的学习中，我先提出“谁和谁比，比什么”让学生思考，再让学生看着我给出的问题来思考并回答，这让学生有个明确的思考方向与解决问题方法的提示。通过上面两小节的学习，第三四小节我让学生看着问题先与同桌互相讨论。自主、合作的学习不但能培养学生的合作意识，而且能培养学生的交际能力和学习语文的兴趣。
同时能让孩子在合作学习的过程中学到好的学习方法，得到启示。在相互**中掌握知识，深化感知。
3、重视学生的知识积累，做到适当拓展。
教材不是学习的唯一知识源，教师要有灵活处理教材和创造性使用教材的能力，进行拓展，发展学生的思维。在学完《比一比》中的量词后，我让学生说说日常生活中还有哪些量词，试举例说明（一个杯子，一张纸，一把尺子，一个盒子，一瓶胶水……）再一次加强学生对课本知识与生活相关的意识。教学不仅仅在于完成给定的教学目标，还要兼顾知识的拓展与外延。
在这班中，男生比女生多一倍，而且女孩子很文静，在整过课常中，女生主动性不强，很遗憾这是我在课常结束前10来分钟才发现，所以在最后的几个问题中我特意性地提问女生。且由于一年级小朋友刚刚进入小学，课堂上的行为习惯还没有养成，所以课堂纪律不是太好，还有个别学生的积极性不够高，掌握的知识不够扎实，这些都有待于今后的教学中继续改进与**。
自选商场》第一课时。
自选商场》属于人教版小学语文第一册中第四单元《识字（二）》的第2课。全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。对于第一课时，我以“1、认识14个生字。
2、会写“巾”“牙”“尺”“毛”四个字。认识偏旁“ ”女”。3、使学生明白语文学习与生活是相互关联的，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。
”为教学目标。为了实现这目标，根据教材特点，学生的实际，我做了以下的设计。
一、 释题。
通过课本92页的图了解“自选商场”就是我们一般所说的超市。
二、激发学生的学习欲望。
1、有趣的引入，充满童真的话语能激发学生的学习兴趣。
1）无论是哪个年龄阶段的孩子都喜欢寓学于玩，在玩中学习，在获取知识的同时取得玩耍的乐趣，再加上一年级学生还处于“幼儿”阶段，故我以他们感兴趣的“一起逛商场购物”的话题进入字词的学习。（2）“**车”是我的课堂拼音教学方式之一，本次的带拼音拼读认识词语我也同样采用它。在“火车”结束旅程到站后我以“这列火车虽然中途出了点小问题，但还是安全到达终点”来作结束语，引来了同学们的会心一笑和比以往更热烈的掌声。
（3）识字的第二环节“去拼音读词”我分两个步骤完成：先让学生自由朗读，并在自我读完后与同桌互读，比比谁能更快更准确地读出来。其次让男女同学进行pk。
有比较才有进步，学生在比较中获得荣誉感，而“男女pk”这句话一出，所有学生的眼睛明显的亮起来，表现出相当大的兴趣。这在一段时间的学习后释放了学生的疲劳，再次调动起他们的兴趣，促进课堂能继续有效地进行。（4）一年级学生是容易被满足的，也容易被吸引目光。
“一支毛笔”的出现，成了学生的“猜谜语”游戏，同时更有效地让学生记住“笔”字。（5）体验个人价值是必要的，被需要是重要的体验手段，帮忙是表现之一，能帮老师的忙是值得炫耀的，故在“玩游戏，贴词卡”巩固词语中，我以“老师的这些图画与相对应的词都乱了，我想请你们帮我找出对应的词来，谁来帮忙？”来引入，激发学生的兴趣。
2、丰富的学习形式活跃了课堂。
孩子从离开幼儿园到现在才三个月左右，在学习习惯方面表现出较大的差异性，大部分孩子接受了幼儿园教育，有的孩子养成较好的学习习惯，有的孩子还不习惯学校生活，难以进行自觉学习，完全靠老师的手把手地教、一步一步叮嘱，密切加以关注才能进行学习。在学习情感态度方面，这个阶段的孩子以兴趣为学习的驱动力，对学习有深厚的兴趣，好奇心强，喜欢表现自己，主要依靠形象思维，想象力特别强，但自律性差，注意力集中的时间短，容易分散精力。故在每个字词的学习中我以不同的形式让学生进行学习，有“**车”、“男女同学pk”、“贴标签”和“通过认读自己搜集的包装袋上的生字展示自己能力”等形式。
兴趣是最好的老师。
三、联系生活进行语文学习。
我们知道知识**于生活，语文学习与生活学习是联系在一起的，要获取更多的知识，必须用心观察周围的一切，做生活的主人。那么，“生活识字”是必要的。在课前，我让学生搜集好带有汉字的包装袋，用于同桌间互读自己所认识的字，调动学生生活识字的兴趣。
“生活处处皆语文。”
四、合理分散重、难点。
本课的重点是认识生字，难点是写好生字。如果一节课只认生字，学生会感到枯燥、乏味，而且也没有落实课标所提倡的“每节课都让学生认一认，写一写。既动嘴又动手。
”这一要求。因此，当学生认识了十四个生字后，引导学生写两个生字。这样既调节了学生情绪，又落实了课标要求，重、难点得到合理分散，有利提高课堂教学效率。
人教版一年级上册识字二
教学目标 1 掌握 多 少 大 小 两组反义词。2 通过观察 阅读 理解量词 群 颗 堆 的意思。3 通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。4 正确 流利地朗读课文。重难点 正确使用量词，使学生通过观察比较，了解运用一些量词，通过多种形式读文和联系生活实际运用 巩固 拓展量词的积累。课...
人教版一年级上册识字二
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人教版小学一年级上册语文识字 二 1 4课练习自编
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