人教版一年级上册识字二《比一比》教学设计。
实验小学徐海燕。
教材简介：《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课，课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院，温馨的生活场景，其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
设计理念：本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的，本设计充分利用学生的生活经验，引导学生观察课文插图，帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系，从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。
教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多——少，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：识字。
教学难点：正确使用量词。
课前准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到乡下人家去玩过的请举手。谁来说说，你在乡下人家里见到过些什么？
2、今天，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”乡下人家去玩，高兴吗？（课件）
3、同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”乡下人家的门前了，请你们走进小院，仔细找找，看小院里有些什么东西？(出示课文插图。)
二、看图识词。
1、同桌互相说说小院里有些什么东西。
2、全班交流。
师：谁愿意和大家说说？
教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。)
3、学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。（课件逐一演示）
师：谁能拼读一下这些词语？指名读，齐读。
4、指名读带拼音词语，去掉拼音在认读。
师：去掉**你还认识这些词语吗？
师：谁能领读一下这些词语？（你领读的声音可真洪亮）
那去掉拼音你们还认识它们吗？看到同学们读得这么好，我们一起做个游戏吧。（课件：摘苹果）
师：谁读对了，这个大苹果就送给谁。
5、“**车”读词语；齐读词语。
师：下面我们卡火车读词语，好吗？小火车开起来，那组开？一组开。
6、请同学们仔细观察一下这八个词语，看看它们属于哪一类？
分两类，一类是动物之家，一类是水果之家。（课件演示）
课间休息。过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。(板书课题，齐读课题)
三、**对照，理解韵文，识记生字。
1、仔细看图，说说图上谁和谁比，比什么？（课件）
2、引导学生进行说话训练和比。
师：这里的多---少，大---小是两对意思意思相反的词语，叫反义词。
3、学生自读韵文，印证看图情况。
师：请同学们把书翻90页，自由读一遍韵文，自由读就是自己读自己的，开始。
4、师：在读韵文中，同学们遇到了什么困难，谁来说一说，你又是怎样解决的呢？(看拼音认识的，指名读)除了借助拼音识字，还有很多识字方法呢，下面请同学们看大屏幕，同桌互相说一说：
我们还可以怎样记住这些生字。
全班交流记字方法。
1)熟字加笔画：小→少。
2)熟字相加：木+口→杏。
君+羊→群。
3)熟字加偏旁：犭+苗→猫。
4)熟字换偏旁：跳→桃棵→颗谁→堆江→红。
5)熟字换部件：近→边。
老师表扬：这种记字方法真好！你能比较出他们的异同真棒！
师：请同学们拿出手中的字卡，同桌互相考一考。
指名读，**车读，小组赛读，齐读。
5、这些字同学们都认识了，下面我们再读一下韵文：多种形式(同桌对读，拍手读，小组赛读，齐读，男女生对读韵)朗读韵文。(课件出示不带拼音的韵文)
6、理解韵文。
师：请同学们根据韵文说一说：
1) 指导说话比多比少。
比大比小。2)想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（课件演示）我们括号里填的都是量词。
引导学生理解“群、颗、堆”的意思。（课件）
师：谁能根据**释一下“群”、“堆”的意思？（表示数量比较多时用的量词）
3)“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西？用“颗”和“个”扩词。（课件）一个桔子一颗葡萄
师：看到同学们把韵文读的这么好，老师真为你们高兴。
四、以说为主，拓展练习。
1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。
师：请同学们看看大屏幕中的物品可以填什么量词呢？（课件）
2.看图填空。
人教版一年级上册识字二
教学目标 1 掌握 多 少 大 小 两组反义词。2 通过观察 阅读 理解量词 群 颗 堆 的意思。3 通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。4 正确 流利地朗读课文。重难点 正确使用量词，使学生通过观察比较，了解运用一些量词，通过多种形式读文和联系生活实际运用 巩固 拓展量词的积累。课...
人教版一年级语文识字二
教后反思。学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使孩子们放开了手脚，大...
人教版一年级语文上册识字
一年级语文上册识字 一 测试题。卷面书写 4分 h n z zh y n 一 汉字注音 16分 画 草左右校沙 送拔响真身球足有。d p n y n xu n h n z 二 读拼音，写汉字。12分 mrh ti n b sh n xu n z ti n k n 三 选字填空。6分 只条棵个座片。一...