4、日月明（第一课时）【教学目标】
1、在熟读课文中认识13个汉字，会写3个字。2、正确流利朗读课文。
3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。【重点、难点】
帮助学生了解生字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【课前准备】
生字卡、构成本课生字的部件卡。识字课件。【教学流程】
一、导入新课、激发兴趣。
同学们，你还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思就是——（学生回答），月呢？（学生回答）日和月合在一起就组成了一个新字——明。
设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的兴趣，为进一步学好生字服务。」
二、形象揭题，趣味识“明”
1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书、看报，还能自。
己写句子，真了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识其他有趣的朋友。来，我们先认识几个老朋友吧（课件出示太阳），这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”。
（课件出示日出）你看到了什么？师引导：太阳越升越高。
放射出万道金光，照亮了大地（课件出示月升）谁再来说一说？
师小结：太阳也叫日，月亮也叫月，日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新字（课件出示“明”）**车正音。
2、你知道“明”是什么意思吗？
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么？（齐读）你们以前有没有见过“明”？你能不能用“明”组词？
日”和“月”这两个老朋友在一起，相处得非常融洽，特别是日，作为老大哥，它把大部分位子让给了月，这样组起来才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使学生联想到生活的体验，激发小学生识字额兴趣，把“日”和“月”称为老朋友，充满人文色彩」
三、变化形式、朗读课文。
1、师：想认识这位新朋友吗？那请同学们赶紧打开书，翻到《日月明》这。
一课，看着书，听我读。（配乐师范读）
2、师：你们想读吗？把书摆好，用手指着字，跟我读。
3、读得很有精神！自己轻声也来试试，遇到不会读的生字，可以请拼音宝。
宝帮忙。（生自读）
4、会读了吗？咱们分大组比赛读。
5、男女生也来比比看，男生先开始。老师给你们读课题。
6、读得可真棒！**车会读吗？正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）
休、灭（拼一拼）森、从（读准平舌音）众（读准翘舌音）
7、去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看，合上书，放桌角，看。
大屏幕！设计意图：积极倡导自主、合作、**的学习方法，使学生变被动接受学习为主动的**式，强调多读。让学生在读中理解」四、理解字义。
1、我们汉字很有趣，你要想办法它。课件出示鱼的图及文字，羊的图及汉字，让学生观察，说说如何记住“鲜”。2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。
师示范：有鱼又有羊，味道真鲜美等待。
3、生齐读并给“鲜”组词。
设计意图：出示鱼和羊的图及文字，鼓励学生自主识字，有利于培养学生**能力和创新能力。」
4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你怎么猜出来的。课件展示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬。
男：男人在田里出力；休：人靠在树下休息。
5、看图猜字会了，再出个难题考考大家，猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。6、你能给“众”字也编个字谜吗？7、用这三个字组词，小组进行竞赛。
设计意图：展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的兴趣，使字义的理解变得生动有趣，具有极大的亲和力。」五、扩展练习。
小朋友们真棒！一下子认识了那么多有趣的汉字，下面来考考大家，请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明。
板书：日+月=明鱼+羊=鲜。
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