一年级语文上册教案——识字。
在低年段识字教学中，为了让学生轻松、愉快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读和习作，，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，我们要引导学生在生活中识字，力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。
一、生活化。语文**于生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。生活与课堂密不可分，利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识事物相结合，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固在课堂上所学生字的有效途径。
形义不能同步是一年级识字教学的主要问题之一，要让学生既记住形音，又了解字义，要引导他们在生活中识字。比如在教学《比一比》一课时，先让学生读“黄牛”、“花猫”、“鸭子”、“小鸟”等词，再让学生**本课挂图，把词语贴在图中对应的事物的旁边，这一形式有效地激发了学生的学习兴趣，并巩固了生字。
二、直观化。采用直观教学手段，化抽象为形象。采用直观的教学手段可以吸引学生的注意力，关心学生加深印象。
在生字教学中，简笔画的应用可以很好地表现汉字的象形特点，有效关心学生记忆生字。比如在教学“影”字时，依据“景”字的形貌，在黑板上画了一棵小树，小树在阳光的照射下，投下了影子。学生把图和字比较、**，发觉子就像“景”字，地上的影子就像那三撇儿。
学生在欣喜之中牢牢地记住了“影”字。又如在教学“鼠”字时，随手在黑板上画出了一只露着尖牙的老鼠，看了图，再来记“鼠”字，既轻松，又有味。
三、活动化。兴趣是激发儿童学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱模仿，喜爱表现。
教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，持续采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如寻朋友、风车转转将这些儿童学前生活中的游戏引入课。
堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。如，让学生把生字填入相对应的花朵里，她告诉学生，谁填对了，就把小花奖给谁，学生的学习积极性赶忙调动了起来，边活动边识字，学习的气氛非常轻松。
四、趣味化。指导编谜或编顺口溜，让学生轻松记住字形和字音。低年级学生对谜语和琅琅上口的顺口溜有浓厚的兴趣。
为了能让识字教学变得活泼有味，我们利用学生的心理特点，将谜语及顺口溜与学生的识记生字联系起来。除了让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语或顺口溜。教学“闪”字时，让一名学生从虚掩的教室门闪进来，师在旁边提示“有个人走进门里了”在老师的提示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义。
又如“两人背*背，坐在土地上──坐”，“士兵的心-志”，“不上不下卡”等等。
五、重复化。为了避免识字回生现象大量发生后难于补救，复习应该及时。让生字与学生的见面次数增多。
苏教版一年级上册语文教案 识字 一 识字
识字4教学目标 了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的两种基本笔画 6个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点 识字写字，朗读课文教学准备 挂图 生字卡片。教学时间 两课时。第一课时。一 观察图画，引出词语。1 出示挂图。小朋友...
苏教版语文一年级上册教案识字
识字4教学目标 知识与技能。1.会写 公 水 等6个生字，会认 园 绿 等8个生字。认识 撇折 横撇 2种笔画。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3.了解公园里的景物和设施。情感态度与价值观。了解一些景物和设施，激发学生对美好童年生活的向往之情。教学重难点 1.认识本课生字，...
识字一教案一年级上册
新课标人教版一年级上册识字一教案。普定县龙场乡岩上小学教师王文翠。1.一去二三里。教材简说 课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景 在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上。路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两...