苏教版小学语文一年级上册《识字5》第一课时教学设计。
一、 教学目标。
1、 能够用普通话正确、流利、地朗读课文。
2、 能按笔顺书写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。理解汉字意思，会组词造句。
3、 了解“三点水”这个偏旁。
4、 喜欢学习本课汉字，有主动识字的愿望。
二、 重点难点。
重点：能够读准本课生字，会读这些生字组成的词语。
能按笔顺写“沙”、“贝”、“风”这三个生字，并注意间架结构，进行描红。
难点：理解汉字意思，会组词造句。喜欢学习本课汉字，有主动识字的愿望。
三、 教学策略与手段。
采用情境教学法、多**教学法、合作教学法、直观教学法、字理识字教学法。
四、 课前准备。
1、 学生课前预习，什么是大海，把自己心目中的大海画出来。
2、 老师做好本课课件，做好充分的资料收集工作。
3、 教师准备沙子、泥土、贝壳等实物及生字卡片。
五、 教学过程。
1、 让学生谈谈自己心目中的大海是什么样的，并介绍自己画的大海，都有什么。
2、 教师相机把课件上的大海介绍给学生，引导学生学习“沙滩”、“贝壳”、 海风”等词语。
3、 请学生读词语。
4、 学生纠正沙的声母为“sh”翘舌音。 风的韵母为“eng”后鼻音。港的韵母为“ang”后鼻音。
5、 老师泛读。
6、 再请学生读。
7、 课堂练习。
小游戏：找朋友，老师分别把拼音和生字卡片发到部分同学手中，让大家给这些生字“找朋友”。
合作学习，检测学生对读音的掌握情况，并加强学生的记忆。
过度：小朋友们，今天我们来一起认识一下沙滩小伙伴。
8、 学习写“沙”、“贝”、“风”。
“沙”1）出示沙子与泥土，让学生做对比。
预设：学生会认为，沙子是黄色，泥土是黑色的。沙子比较细，泥土比较粘。
让学生从对比中学习“沙”字，更容易理解沙的音与意。
2）甲骨文为：
会意字。从水，从少。《说文》：“水少沙见。”金文字形，左边是水，右边“少”像沙粒形。本义：极细碎的石粒。）
沙，左边是水，是个偏旁，叫做“三点水”，右边是少，像沙粒一样，说明是水里面的细碎沙粒，所以就是“沙”。
3）指导书写，沙
注意：①间架结构，合体字，左右结构，要写得左窄右宽。最后一笔写得长一点，把上面托住。
②笔画：三点水，第三笔是“提”。少的第一笔是“竖”。（老师带领大家说）
③笔顺为：
4）让学生说说怎样能记住“沙”字，有什么好办法？
预设：①“水”中很“少”的小石粒。
②“水”中又“小”又“细”的小石粒。
５）让学生书写。在自己的图画上画出“沙滩”。并在旁注明“沙滩”二字，滩不会写，可以加拼音。
锻炼学生的写字能力。
“贝”1）出示贝壳实物，让学生描述贝壳是什么样。
预设：学生会说，有两片壳，样子很漂亮，壳很坚硬。
2）甲骨文为：
象形字。甲骨文和金文字形，象海贝形。汉字部首之一。古时以贝壳为货币，又用作装饰，故从“贝”的字多与钱财宝物、装饰品或**商品有关。本义：海贝）
向贝壳的两片壳，后经变异，则成为现在的“贝”。
3）指导书写，贝
注意：①间架结构：独体字，要写得方方正正。最后两笔，稍微露出一点，那样才好看。
②笔画：最后一笔是“点”。（请学生回答）
③笔顺：4）说说怎样记住“贝”字。
预设：①外面是坚硬的“壳”，里面是它的小身体，伸出一“撇”一“捺”两个“小触角”向外张望。
②外面是坚硬的“壳”，上面有一“撇”一“捺”两条漂亮的条纹。
4）让学生书写。在自己的图画上画上“贝壳”。并注明“贝壳”二字。壳字不会写，可以加拼音。
锻炼学生的写字能力。
风”1）创设情境，小朋友们，我们仿佛站在自己画的大海边，有软绵绵的沙滩，有各式各样的美丽贝壳，真是美极了！如果再来点温和的海风，那就更好啦！谁来给大家制造点“海风”呢？
预设：学生用嘴吹，用书扇，有手扇等。
听人们说，海螺里面有海风的声音，今天老师带来几个大海螺，谁想听一听创设情境，调动学生的好奇心，满足他们的求知欲。
2）甲骨文： 繁体字：風。
形声字。从虫，凡声。《 说文解字》：
“风，八风也。东方曰明庶风，东南曰清明风，南方曰景风，西南曰凉风，西方曰闾阖风，西北曰不周风，北方曰广莫风，东北曰融风。风动虫生，故虫八日而化“风动虫生”故字从“虫”。
本义：空气流动的自然现象；尤指空气与地球表面平行的自然运动。）
古人有种说法是“风动虫生”，从甲骨文的虫是：，而风的甲骨文是：，就是生出好多条小虫，所以风的繁体字是：風。现在简化为：风。
课外延伸，让学生了解更多知识。
3）指导书写，风
注意：①间架结构：独体字，要写得方方正正。外面的写得大一点，把里面的包住。
②第二笔是“横折弯钩”。最后一笔是“点”。（全班齐答）
③笔顺：4）说说怎样记住风？
预设：外面的像是山洞，风是从山洞里面吹出来的，一刮风，就有两条小虫子飞出来，一个叫“撇”，一个叫“捺”。
５）让学生书写。在自己图画上画上“海风”。并注明“海风”二字。“海”不会写可以加拼音。
锻炼学生的写字能力。
预设：风是无形的，我们可以画上海浪，摇动的小旗，来表示海风。
10、课堂练习。
（1）以一列为一小组，依次组词，看哪个组又快，组的词又多。请其他同学看时间和计算词语数量。小组**车，给生字组词。“沙”、“贝”、“风”。
预设：沙子沙滩沙石沙粒。
贝壳宝贝海贝贝雕。
海风刮风大风台风。
合作教学，让学生快乐学习。
（2）请学生上黑板写生字，其他同学在描红本上写。老师帮助写得不好的同学写生字。
11、总结本课。
小朋友们，今天我们认识了大海中的小伙伴，有“沙滩”、“贝壳”、“海风”，而且这些小伙伴也为我们的画作增添了不少的光彩，为了感谢它们，我们再把这些小伙伴，齐声读一遍。
六、 板书设计。
识字5沙滩沙。
贝壳贝虫： 風。
海风风 七、 作业设计。
1、 给爸爸妈妈介绍自己的大海，以及我们今天一起画的“沙”、“贝”、“风”。
2、 再给这三个字描红。
3、 预习下节课的内容。
八、 问题研讨。
1、 学习风字，学生可能有些难以理解“风动虫生”。
2、 按照学生思绪授课，可能会有些“散”，不够整合集中。
一年级上册语文识字5教案 苏教版
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