一年级上册语文教案《识字3》1湘教版

《识字3》教学设计。

教学目标。1、认知目标：认识15个生字，会正确美观地在田字格中书写8个汉字，认识三种新笔画。

2、技能目标：通过看图——诵读——活动，流利地背诵词串。3、情感目标：结合象形文字特点，激发学习兴趣，培养识字能力。

教学重难点。

认识15个生字，会正确美观地在田字格中书写8个汉字，做到能够流利地背诵词串。

教学准备。多**课件。

教学时间。2课时。

教学过程。第一课时。

一、**结合，导入新课。

1、小朋友，老师带来了四幅图，你们能一眼看出图上画的是什么吗？学生说画名、老师随机贴出“日、月、水、火”生字卡片，一名学生带读，其他跟读卡片生字。

2、观察四幅图的名字有什么不同？指出其它三个是单字，“太阳”是两个字，师引出“太阳”的另一个名字“日”，并让学生明白“日”是整体认读音节，学生齐读。老师将四个象形字：

“日、月、水、火”贴在黑板上，让学生知道区分不是画是古代的象形字，并让学生观察它们的样子像什么？比较象形字和生字在形状上的联系。

二、认读生字，拓展组词。

1、刚才小朋友通过图画和象形文字认识了这四个字，说说看你们还在**看到过这些字。

2、小朋友们真了不起，认识了这么多老师还没教的字，现在我们来为这些生字宝宝找朋友吧！

3、出示词语卡片、老师带读、说说看，为什么为生字宝宝找来了这些朋友？学生自由说原因。老师鼓励学生拓展组词。三、巩固识字。

小朋友们你们真棒，不仅学习了四个生字，还会组很多词语，现在，我们就来玩一个“词语对对碰”的游戏。（老师取下黑板上所有的卡片），将写有（红日、月牙、河水、火苗、弯。

弯、圆圆、清清、红红）等词语的卡片，分发给有关小朋友，请他们上台先读出手中卡片上的词语，并将它贴在黑板上，看看哪两个同学将词语碰在了一起，碰对了，我们就大声读出来。

四、指导书写。

1、小朋友，你们一定和这些生字宝宝交上了朋友了，现在，我们要把其中的四个生字宝宝送回家，只有回到家里，它们才会更漂亮，知道它们的家在哪吗？

2、指导在田字格中书写，写“日”时，注意笔顺先里边，后封口，里面只一横，老师边写边读笔画名称、学生书写，并在教材中描红。

3、学习“日”、“月”的基本笔画“横折钩”、“冰”的基本笔画“横撇”，并板书笔顺。

第二课时。一、象形文字，导入生字。

1、上节课我们知道象形文字就是和物体的形状比较相似的古代文字，现在老师准备了4个象形字，你们看它们象什么？

学生自由想像在想像中对生字有初步印象。引出：山、石、田、土。

2、学生读老师纠正其发音，注意翘舌音，整体认读音节。二、**结合，学词语。

1、出示彩图，并在每幅图下贴了词语，小朋友为了你们能更好的认识图画及生字词语，老师给每个词语，带上了拼音帽子，谁来读一读？

你读得真好，老师奖你一颗金贝壳，谁想和他比一比？（指名读）给予奖励，同学们一起来读一读（齐读）

2、同学们发现吗？区分词和词，虽然是一个一个的，但是只要认真观察我们发现它们也有联系哦，在其中加一个“有”字试试。

如：青山有石头，田地有泥土3、让我们一起来读，边读边想。三、巩固识字。

1、刚才，小朋友们借助拼音，又认识了不少的词语，现在，老师要摘掉拼音帽子，带生字宝宝出门了，你们可千万别喊错它们的名字呀，出示生字、词语卡，学生**车读。

2、小朋友你们真棒，就让我们端端正正地把4个生字写到田字格里吧。四、指导书写。

学生试写感悟，在写“山”时，注意第一笔是竖，写在田字格竖中线，笔顺规则，先中间后两边，认识基本笔画，“l”（竖折），学写“田”字时，和“日”相同，生里边后封口，“土”字上横短，下横长。学生仔细看老师写，然后，老师看学生边念笔画，边书空写，再在教材上描红写，同桌评议，欣赏。

五、实践作业。

观察生活中哪些地方有我们学习的生字，下节课交流。

菜园里。一教学目标1 知识与技能。认识14个生字，会写卜又心风豆 5个字认识一个笔画和。一个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。2 过程与方法。通过看图朗读，借助汉语拼音的帮助，学生自主识字，自能发展。3 情感态度价值观。引导学生联系生活实际，认识一些蔬菜，了解它们的特点。二教学重点...

识字4教学目标了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的两种基本笔画 6个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点识字写字，朗读课文教学准备挂图生字卡片。教学时间两课时。第一课时。一观察图画，引出词语。1 出示挂图。小朋友...