1、认知目标：认识4个生字，会写“牛、羊、马、片、风、光”6个生字。
2、技能目标：自主积累关于本课生词的词语。
3、情感目标：能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。
学习10个生字。正确、流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。
多**课件。
2课时。一、导入。
板书课题。二、指导看图。
1、由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。
2、你能用几句话说说草原风光吗？
三、学生初读儿歌，整体感知。
1、学生借助拼音自读几歌。
2、对照课后生字表，边读边把生字圈起来。
3、指名读儿歌，师生评价。
四、借助儿歌识字学词。
1、出示注音生词卡片，指名认读。
2、质疑，你有不懂的词语吗？
结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。
3、出示单个的不带拼音的生字卡，**车认读。
4、观察生字字形，说说你的发现。
5、齐读生字。
五、指导有感情地诵读儿歌。
1、看了这么美丽的大草原你真想说什么？
2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。
3、学生自由练读——挑战读——齐读。
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字卡。
2、指名背诵儿歌。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、指导书写六个生字。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1、出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2、教师边指导边范写。
3、学生描红。
4、在作业本上练习书写，教师评价。
一年级上册语文教案《识字5》1湘教版
1 认知目标 认识4个生字，会写 牛 羊 马 片 风 光 6个生字。2 技能目标 自主积累关于本课生词的词语。3 情感目标 能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。学习10个生字。正确 流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。多 课件。2课时。一 导入。板书课题。二 指导看图。1 由近及远地观察...
《识字5》一年级语文教案
识字5 一年级语文教案。识字5 一年级语文教案。1 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握 了 这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3 了解夏季的特点，积累词语。1 同学们，你们见过刮台风 下雷雨的景象吗？想看看吗？或让学生联系生活...
一年级上册语文教案《识字6》1湘教版
识字6 教学设计。3 情感目标 懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子。教学重难点。认识12个生字，了解9个跟交通有关的词语。教学准备。多 课件。教学时间。1课时。教学过程。一 出示挂图，指导观察。仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？马路 小轿车 二 对照挂图，识字学词。1 在相应的图...