1、认知目标：认识14个生字，会写其中8个生字。
2、技能目标：正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。
3、情感目标：感受生活环境的美好。
了解生字词的意思，初步学会运用。
多**课件。
1课时。一、创设情境，导入新课。
1、今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢！瞧，他是谁？
先出现小猴子**，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。）
2、你们愿意去吗？闭上眼，让我们出发吧！ (**轻**，出现图画。）快看看，小猴子带我们来到了哪儿？
3、指名读题。
4、教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。
二、初读课文，划出生字。
1、有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读？那么，读的时候遇到困难怎么办？
学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。）
2、小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧！读完了对照生字表划记课文中的生字。
3、哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读？
指三人分句读，引导学生评价。）
三、认读生字，巩固音、形。
1、你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒（指名说）。
学生发言时教师相机出示该字，指导读。重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。)
2、齐读生字。（出示所有要认的生字，去掉拼音。）问：
你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好！
小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。）
3、出示要求会写的8个生字。
重点指导：1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向；
2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；
3）重点发现：这些词都是表示方向的词。你发现哪两个词表示的方向相反？（相机贴出生字。）
四、开展活动，运用生字。
1、小朋友，生字宝宝回到儿歌中去了。采用你喜欢的方式再读读儿歌，例如同桌合作读，拍手读，一人一句轮着读，加上动作表演读。
2、你们喜欢这小院吗？瞧，（教师贴背景画。）老师把小院搬到黑板上来了，可还有很多景物不知贴什么地方。你能帮帮我吗？小组商量商量。
学生商量后，指一个小组上台贴画，引导在画面相应的位置贴表方位的生字。）
3、他们贴对了没有？自己再看看儿歌，到儿歌当中寻找答案吧！
学生发表自己的看法，教师根据学生发言适当调整画面。）
4、****：瞧，农家小院多美呀！那么，在这美丽的农家小院里，除了这些景物，小院的前后左右可能还会有些什么呢？
指名说，鼓励用上新认识的字。）
5、同学们，这是多幸福的一户人家，多美的一幅画呀！真是——小康人家一幅画。同学们，让我们一起美美地把儿歌读一读吧。
五、指导书写。
1、欣赏了好听的歌曲，我们来写写字吧！这一课要会写8个字，现在，我们先来学写“南”字和“北”字。
2、请认真看看课后的描红练习，跟着书空一遍，再想想把这两个字写好有什么小窍门儿。（如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；注意写字的姿势等。
学生若能具体说出“南”、“北”两字中写在横中线、竖中线上的笔画，就更好。）
3、教师范写。
南：写的顺序是从外到里，注意“撇”及两竖、点、撇的位置。
北：注意“提”及撇的写法。
4、都会写了吗？那请在书上把这两个字写一写。注意写字的姿势。
5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。
六、总结拓展。
1、时间不早了，小猴子要走了！把你的奖品举起来给小猴子看看好吗？
智慧星里智慧多。打开手中的智慧星，你们发现了什么。你们找到了哪个生字？
学生自由发言。（发现了词语宝宝，发现里面能找到刚刚学习的生字……）
2、智慧星里有的字是我们以前学过的，有的是刚刚认识的，还有的是以后要认识的，同学们把它认一认吧。
3、你们这么棒，难怪小猴子要夸你们呢！(屏幕上出现猴子说话，并送给全班智慧星。)多漂亮的智慧星呀，为自己鼓鼓掌！
4、小猴子虽然走了，但还有许许多多的生字宝宝等着我们去跟它交朋友呢！只要平时多观察，多请教，你一定能认识它。
一年级上册语文教案识字鲁教版
菜园里。一 教学目标1 知识与技能。认识14个生字，会写 卜 又 心 风 豆 5个字 认识一个笔画和。一个新偏旁。正确 流利地朗读儿歌。2 过程与方法。通过看图 朗读，借助汉语拼音的帮助，学生自主识字，自能发展。3 情感 态度 价值观。引导学生联系生活实际，认识一些蔬菜，了解它们的特点。二 教学重点...
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苏教版一年级上册语文教案 识字 一 识字
识字4教学目标 了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的两种基本笔画 6个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点 识字写字，朗读课文教学准备 挂图 生字卡片。教学时间 两课时。第一课时。一 观察图画，引出词语。1 出示挂图。小朋友...