识字2教学目标：1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握5种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字框）”“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；能按笔顺正确书写“足”“台”“勾”“倒”4个生字，初步感受汉字形体的谦让美。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。教学重难点：
1.认识生字，读准字音，理解字词意思。2.能连贯地朗读。
教学准备：生字卡片、投影仪教学时间：2课时教学过程：
第一课时。一、歌曲导入，激发学生的学习热情⒈**儿歌《一起去郊游》。
春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。引入课题：识字2，板书。
二、**赏读，初识足球运动好风景1.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。出示“蹴鞠”和“足球小子”的**。
介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？
指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。
借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。⒊指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。如果读全对，带领同学再读一遍。
齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？
示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。去掉拼音，再读词串。（看屏幕，自己练习读一读，遇到不认识的，在书上圈出来，多读几遍。
）足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。
“拼抢”都是什么偏旁？相机学习“争”和“顶”。⒍聚焦“倒勾”一词，看图说一说。
⑴教学“亻”部。
注意左边的“单立人”的第一笔是斜撇，第二笔是垂露竖。右边是个“到”字，左窄右宽。示范书写“倒”后，学生在《习字册》描两个，写两个。⑵教学“厶”部。
你认识这3个字吗？指名读一读：台倒勾火眼金睛看过去，你有什么发现？出示“厶”（**古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示头朝下的胎儿型，如今不单用，只能做偏旁。
伸出小手，跟老师写一写“厶”——撇折点（师板书）仔细观察一下，怎样才能把“厶”写漂亮？学生说一说。指导书写：
厶字有两笔，轻顿写撇记心里，顺势折笔往上提，就像小小的订书机，右点微弯慢收笔。（边说边写）学生在习字册上描两个、写两个。⑶教学“勹”部出示“勹”（**古文字）象形字，音bāo，甲骨文像人的手臂弯曲有所包裹的样子。
如今不单用，只作偏旁。伸出小手，跟老师写一写“勹”——短撇，横折钩（师板书）仔细观察一下，怎样才能把“勹”写漂亮？学生说一说。
指导书写：
短撇：从右往左微微弯，轻快收笔像翼尖。横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。（边说边写）学生在习字册上描两个、写两个。投影学生书写，点评，修改。
读读最后一行的三个词语，你有什么发现？指导学生看插图。
再读词串，要求读准字音，记住刚刚学的“台”“倒”“勾”的字形。
三、诵读韵文，感受足球运动真热烈。
白云悠悠，阳光柔柔，我们在足球场的看台上**着足球小将们的比赛，瞧，足球过来了，蓝队的1号选手飞奔而来，脚上带球，传球，糟糕，球滚远了……谁来继续说一说？小组内说。
一说。（先给插图上的球员编个号。）⒉指名发言，交流。
足球小将们，你不让我，我不让你，大家竭力拼抢，争顶，眼看着黄队就要射门了！教学“射门”的“门”：门，象形字，甲骨文像简易的双扉柴门形。
本义指双扉门，第一笔是“点”，第二笔“垂露竖”，第三笔“横折竖钩”。
分小组交流自己看到和想象中的足球比赛中运动员的高超技艺，配上合适的动作表演。
四、学习偏旁，书写汉字感受和谐美。
同学们，今天我们作为观众，在足球看台上看到了怎样的足球场？（绿茵茵）现在老师站在**给大家上课？（讲台）“台”的上面的偏旁读作什么？
（sī）我们也像足球小将那样，把“厶”带进“生字场”好不好？想一想：为什么“厶”字忽大忽小呢？
⒉教学：足台倒勾的笔画笔顺，组词：国足，手足；讲台，台湾；倒车，倒立；拉勾，勾画，勾勒等⒊学生描两个，写两个。
投影点评，修改。小结：观察老师范写的“台”“倒”“勾”，这三个字有一个共同的偏旁“厶”，可是写起来却一点儿也不自私，懂得礼让，讲究和谐，这就是我们汉字的礼让美，和谐美。
5.作业：完成《习字册》中“足”“台”“倒”“勾”的书写；把《识字2》读熟。
第二课时。一、复习旧知，感受汉字书写美⒈读词语，正字音。
听写笔画厶、亻、勹，生字：足、台、倒、勾、门投影学生书写，简单评价，顺口溜再次呈现。二、以旧迎新，聚焦赛场技艺高⒈诵读识字1，感受春天的美好。
同学们，在这美好的季节里，我们来到绿茵茵的足球场，在看台上你看到了怎样的一场比赛？指名背诵第二行、第三行的词串。
交流反馈，相机教学“传球”“过人”⒋教学“辶（走之）”“辶”音chuò,会意字。甲骨文从行，从止。本义为“走路”。
如今不单用，只作偏旁，名为“走之”。现在的它由三笔构成：点，横折折撇，平捺。
示范书写：辶（走之）
横折折撇：横画上仰，折撇略放，上短下长，夹角适当。平捺：从左往右，捺脚微弯像大刀。学生在习字册上描两个、写两个。教学“过”的笔顺。
你们能不能把这些词演出来？指导学生表演。这些能够表演出来的词儿，我们就叫它“动词”。还有哪些动词宝宝等着和大家拥抱呢？三、关注观众，带入自己真情感。
读词串第四行，在这么多人中，你能找到自己吗？同桌相互讨论，看看自己会是插图中的哪一个？在做什么？
⒉交流反馈，相机教学：呐喊助威加油⒊教学“口”的写法：出示“呐喊”“加油”，找出这两个词中相同的部位，这个偏旁是“口（口字旁）”，第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。
“呐喊”这个词里有几个口？喊的声音强不强？指名读词。
口在不同的位置，有哪些变化？⒋教学“力（力字旁）”你们家的私家车加过油吗？
你需要别人的加油吗？什么时候？你为别人加油过吗？指导说话。
我们来猜个小谜语——“用尽力气，张大口”，“加”由两部分组成，左边是个“力字旁”，第一笔是横折钩，第二笔竖撇。边说边写，示范：
横折钩：横折钩真好玩，左低右高往下弯，顿笔挑出左上尖。竖撇：轻顿起笔往下行，向左弯曲渐提笔。
小小手指动一动：学生在习字册上描两个、写两个。点评。教学“加”的笔顺。
四、诵读词串，音韵提示来参考⒈把识字2出示在ppt上，“勾”“油”两个字红色加粗同学们，我们来看看“勾”和“油”的韵母都是什么呢？指名说一说，ou韵比较柔和，在这里表现出赛场中的一些亮点“倒勾”“加油”。编书的叔叔阿姨编排词语也很用心，我们小朋友再来用心读一读。
识字2的四行词串，配上鲜活的插图，直接表现了足球比赛看台上的观众的热情，赛场上的运动员的紧张气氛。如果换成你来当作者，面对这些词串和插图，你会怎么帮它增写更为具体又传神的文字说明呢？⒊讨论交流。
足球是很吸引人的运动，今天我们就去足球场走一走。一起诵读第一行。
随着裁判员“嘘”的一声哨响，足球比赛开始了，只见蓝队和黄队的小将们，你不让我，我不让你——（诵读第。
二、三行）站在场外的观众们（当然也包括我），也是激情澎湃，大声——（诵读第四行）
指名诵读词串，适当加以“补白”。五、拓展尝试，再次感受热闹场面。
大家一起大声诵读，读着读着，感觉这四行词串就像是一首小诗，第二行和第四行还押韵呢。听到大家的诵读声，鸡蛋宝贝坐不住了，它们也想开了运动会，凑个热闹呢。⒉出示ppt：
《鸡蛋运动会》作者：孙幼忱示范读文。
鸡蛋来比赛，/看谁转得快——/生鸡蛋，拼命转，/转了几圈倒下来。/熟鸡蛋，用力转，/滴溜溜地转得快。/观众鼓掌又喝彩：
/“熟鸡蛋，得金牌。”/生鸡蛋，不服气：/“等我熟了再来赛！
”/这首小诗中，运动员是谁？观众是怎样表现的？“鼓掌”“喝彩”意思和哪些词语相近？
观众的表现除了用动作，也可以用具体的语言来表现。比赛的结果呢？
讨论交流，反馈。⒋读读玩玩真快乐。六、作业。
1.完成《习字册》剩余作业。2.比一比，组组词。
足（）台（）门（）过（）是（）抬（）们（）寸（）
苏教版一年级语文下册识字
识字1教学目标 1 通过读写活动，学会九个生字和四个部首，认识 柳 蜜 蜂 三个字。2 在反复的阅读中，能够读准词语，把词语和具体的事物联系起来，并且能够在具体的语言环境中进行运用。3 知道代表春天特色的事物，感受到春天的美好，提高自己感受美的能力。教学重点 学习生字。能将词语和实际联系起来。教学准...
苏教版一年级语文下册识字
识字5教学设计。大庆市三永学校小学部阮丽娜。教学过程。教学目标。1.学会本课生字词，掌握 了 这个多音字的两种读音。2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3.了解夏季的特点，积累词语。4.熟读课文。教学重点 识字写字。教学步骤。一 情境导入。1.小朋友们，你们你们知道现在...
苏教版 一年级语文下册识字
班级姓名。一 瞧，夏日里来了哪些汉字娃娃，看图写词语。二 树叶给我们带来了凉风，看看树叶上写的是什么？照样子看拼音写汉字，再组三个词。例 荷花荷叶荷塘 三 比一比，再组词。逃 林 池 晴 跳 森 地 请 四 把下面的词语按要求放进美丽的蒲扇里。蜻蜓逃跑桃子蝈蝈苹果桃树。松林青蛙荷花西瓜抚摸拍打。水果...