《自选商场》教学反思
《自选商场》这一节课，孩子们的学习很感兴趣，同时学习的效果也比较好，反思这一节课，多了一些情境，多了一些生活，让孩子们认认真真地读书、识字、写字。
一、创设情境，生活中识字。
新课改力主体观的新理念之一，语文学习要紧密联系生活，到生活中学语文。本课中，我把课堂活动紧紧联系了生活：孩子们去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市情景，闯关之后又由收银台的阿姨（我）负责把商品装入袋中，孩子们在日常生活中已经有过这样的体验，充分体现了生活就是学习，学习就是生活。
识字中我就运用了生活中识字看图实物识字看拼音识字词语识字游戏识字这多种的教学情境，调动孩子们多种感官的参与，快乐识字，快速识字。
二、尊重学生学习意愿，突出学生学习主体。
在识字环节中，我常常会引导学生说一说：你是怎么记住这些字的？你还有其它的方法吗？
本节课中，我还多加了一句：你可以介绍一下这些商品的名称吗？让孩子自己通过熟字去偏旁、换一换、减一减等方法自主识字，我还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记笔字认识新偏旁记奶字，你还知道竹字头，女字旁还有些什么字？
让孩子选择自己喜欢的方法去识字，通过同伴的交流掌握识字方法，提升自身的识字能力。
三、尝试培养学生的合作精神。
小组合作学习是新课改力主体观的又一新理念。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。模拟小超市活动中，每组的孩子们有人当收银员，有人当物品，有人当顾客，请顾客将商品名称摆在相应的物品**下面，收银员进行检查，让孩子们有序到位地在活动中进行了拓展识字。
一节课下来，中间还是会存在种种的不足，像小组合作的组织仍需加强，生字与商品的识记是否到位等等，我会在今后的课堂中，不断总结，提高，争取做得更好。
人教版小学语文一年级上册《识字 二 》教学反思
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人教版一年级上册识字二
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