人教版一年级下册识字8教学设计

人教版一年级下册《识字8》第一课时教学设计3

一、谈话导入，了解象形字。

1.出示以前学过的字的象形字**（水、木、牛、明），让学生猜是什么字。

师：同学们，今天，我们要在这里上一节新课，高兴吗？看见这么多的老师，有的小朋友有点紧张，可别紧张，我们先来玩个小游戏好吗？

我们先来看几幅图，猜猜是什么字，这些字啊都跟大自然的事物有关。

水”。师：你们猜猜这是什么字？还有谁想猜？到底谁猜对了呢？

木”。师：你是怎么猜出来的？

明”：这个字有点难？你是怎么猜的？有太阳，还有——月亮。

山”：你们同意吗？给自己一点表扬。

2.出示“目”和“眉”的金文字形，帮助学生认清“眉”是象形字。

师：这些字你们都猜出来了，真棒！表扬自已一下吧。下面的字可有点难度，它们和我们的身体有关，大家再猜猜。

目”：眼镜就是“目”。

眉”：眼睛上面是细长的眉毛。

出示字卡）现在的“眉”字下面是个“目”字，上半部分就像细长的眉毛。谁来读读这个字。（指名反复读，全班读）

3.总结。师：

刚才我们看过的这些像图画一样的字就是我国最早的汉字，它们把每个字的意思很形象地表现出来了，通过看这些图画一样的字，也能帮助我们很好地识字呢，今天我们就一起走进《识字8》，学习有趣的汉字。（跟老师一起写课题。）

二、初读课文，检查预习。

1.请你把书翻到134页。我们一起来读一读单元导读，齐读。

2.师：是呀，我们生活中有很多有趣的自然现象，藏着许多科学知识，我们的老祖先将这些自然现象和科学知识总结成一两句简单明了的话，这就是谚语。跟老师说一遍。

3.《识字8》中就有几句有趣的谚语，请同学们把课文自由地读两遍，注意要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音的帮助。读完后，再把圈出来的生字拼读两遍。开始吧！（读完的同学请休息）

坐端正）数一数课文一共有几句话？（5句）请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。

（重点提醒“畔”和“场”。）

3、认记第一句谚语中的生字。

1.说说月亮。师：

这些都是有趣的自然现象，仔细观察就能发现许多自然规律呢！其中美丽的夜空就藏着不少的小秘密。同学们，你们观察过夜空吗？

夜空中有什么？天上的月亮会变化吗？（指名说）

2.课文里有两个形容月亮的词语，找一找。（指名说，出示“娥眉月”）“眉”字我们课前已经认识了，谁来读读这个词。

（反复读）还有一个词？（出示“月团圆”）这个词谁会读？（指名反复读“娥眉月”“月团圆”，再全班齐读。

）3.辨析“娥眉月”和“月团圆”。师：看看同桌的眉毛，像眉毛一样弯弯的月亮是——“娥眉月”，像圆盘一样的月亮圆圆的月亮就是——“月团圆”。

师：像眉毛一样的月亮是——娥眉月，像圆盘一样的月亮是——月团圆。

师：娥眉月就是像——眉毛一样的月亮，月团圆就是像——圆盘一样的的月亮。

4.认“初”字。

1）师：什么时候“娥眉月”？（生回答，贴字条）这句话还有一个要认的字，谁能借助拼音读准它？

（出示生字卡片“初”）你读的真标准，读音有什么要提醒的吗？（对，“初”字是翘舌音，谁能再读读这个字？（指名反复读，男生读，女生读。

）2）出示“初”的甲骨文。师：看，这是甲骨文的“初”，左边像什么？

（衣服）现在演变成了“衣字旁”。右边是什么（“刀”）。做衣服，首先要用剪刀把衣服剪开，“初”的意思就是“开始”。

3）引导学生说词语。师：老师可以用初来说个词，一个月的开始叫“月初”，一年的开始就是——“年初”。

4）现在是农历4月，这个月开始的第一天叫“初一”，第二天就叫——“初二”，第三天叫——“初三”，第四天叫——“初四”。

4.指导朗读句子“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”师：月亮在每个月刚开始初三初四时，弯弯的像眉毛，这就是——“娥眉月”。到了月中十五十六，月亮什么样？——月团圆。

5.师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（师生问答两遍后，学生男问女答。）这句话让我们明白了通过看月亮可以知道时间。（板书：知时间。）

4、认记第二句谚语中的生字。

1.过渡：我们通过看月亮可以知道时间，通过其它方法还能辨别方向呢。

2.回忆如何靠太阳辨别方向。师：

早晨，我们怎么辨别方向？（靠太阳）想想以前上学期学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

这正是“朝看太阳辨西东。”（出示句卡）

这个字谁来读？小火车开起来。小火车，往哪开？（出示词卡）这个词谁来读？小火车，往哪开？

3.人们早晨靠太阳辨别方向，晚上太阳落山了，怎么办呢？（看星星）

4.认“斗”字。

1）了解北斗星。师：请看书上134页的第二副图，这个小朋友在看什么？（看星星）天上有七颗星星，我们用笔将它连起来，看看像什么？（勺子）

2）展示“斗”的**和字形演变过程。师：是呀，古代盛酒的勺子就叫“斗”。

（看图）后来演变成古文“斗”像不像一把立起来的勺子。（出示字卡）这是我们现在的“斗”字。这个字谁会读？

（指名反复读）。

3）学习辨别方向。（出示**）师：所以我们将这七颗分布成勺子形状的星星，称为——北斗七星。

课文中的北斗就是——北斗七星。北斗七星的方向就是北方，于是我们说“夜望北斗知南北。”

5.小结。师：这句话告诉我们怎样辨别方向。（板书：辨方向。）

6.指导朗读第二句谚语“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南”。师：

如果陈老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么？如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么？（朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

）5、读第。三、四、五句谚语，认记生字。

1.学习第三句。

1）过渡。师：天上的日月星辰让我们了解了时间和方向，小动物也来到我们身边，它们想告诉我们什么呢？

2）请大家看着书上135页的第一幅图。师：这是谁呀？（蜻蜓）小蜻蜓要来告诉大家什么？（生回答，出示句子）

3）理解词语。师：“即将”是什么意思？（正要，就要）（出示生字卡片“即”）谁来当小老师带大家读这个字？

4）设置情境，展开想象。师：大雨就要来了，蜻蜓都在哪儿飞呀？（江湖畔）。（出示生字卡片“湖”）这个字谁来读一读。（湖畔）这个词千万别读错，谁来读。

5）蜻蜓在湖边飞告诉我们快下雨了把这句话编成谚语就是——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”

6）我们生活中常常遇到这样的情景。一只小白兔正在湖边采蘑菇，你看见蜻蜓——“蜻蜓低飞江湖畔，就告诉他——即将有雨在眼前。”这时还有一群正在搬家的小蚂蚁，我们赶紧告诉他——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

”哎呀！不好了，妈妈还在家里晒衣服呢！赶快回家告诉妈妈——“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

”看，话没说完，雨就下下来了。

2.识记“雁”字。学习第四句。

1）认识“大雁”，认读词语。师：大家快看书上的最后一幅图，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你们认识这是什么鸟吗？（大雁）（出示生字卡“雁”）谁来读，请你再带大家读。

2）了解“雁”字的组成部件。（出示“雁”字）你想怎么记住它？

3）师：要记住“雁”字，我们要先认识偏旁“ ”就是“鸟”的意思，表示大雁是鸟类；还有一个“ ”你们知道是什么意思吗？看看图，大雁排成什么队形？

大雁是候鸟，南北方长途飞行，夜望喜欢住在石崖上，还有一个“厂”部你们一定能猜到什么意思？（石崖下）。大雁夜晚在石崖下即避风保暖，又可以防备敌人。

记住“雁”字了吗？把这个字再读三遍。

4）了解整句话的意思。师：大雁北飞告诉我们什么？生回答（贴句卡）（天气将要变暖和）

5）还有一种候鸟叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家乡。”燕子南归又能让我们知道什么？生回答（贴句卡）（天气越来越冷了）

6）认读“归”“转”“寒”字。（出示生字卡片）这有三个生字谁来当小老师带大家读读？请第一组小朋友读一遍，请第二组小朋友也来读读。

7）这三个生字，你觉得哪个最难记住？师讲述：寒冬腊月，天寒地冻，大雪纷飞。

人们只能躲在屋里里取暖，可是古时候屋子里的人没有空调、暖气，连火炉都没有，人们就用许多干草裹住自己来取暖。

8）（出示“寒”的金文字形）并讲解：这就是古文字的“寒”，上面的两笔代表——房子；中间是“人”和他的脚；人周围的（十字形）是用来取暖的——“草”，用四个“十字形”表示草很多；下面两短横表示什么？猜一猜（冰）。

是呀，屋里的地上结冰了，可见房屋里有多冷啊！

出示字卡“寒”）现在“寒”字“ 宝盖头 ”是——房屋，以后你们看见“宝盖头”就知道代表房子了。用三横两竖两撇表示人和御寒的草，这两点就是冰。这个字看着就让人感到冷，谁来读读。

（听出冷的感觉了。）谁能用“寒”字组词。

9）指导有感情朗读：“大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒”。师边拍手边问：大雁北飞怎么样？燕子南飞怎么样？（女生问，男生答）

10）小结。师：小朋友们，细心观察，很多动物朋友都能告诉我们天气的变化。我们要学会观气象。（板书：观气象。）

3.学习第五句。

1）过渡。师：秋天，燕子飞走了，下起了一场场秋雨，秋雨姑娘又告诉了我们什么？（指名说，贴句卡）。

2）师：十几场秋雨过后天气已经十分寒冷了，我们要穿棉袄，这正是——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

5、总结，拓展延伸。

1.课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好？有些小朋友都已经把这几句谚语记在脑子里了，记住的小朋友来拍手读好吗？

2.同学们，我们今天了解了许多的知识，还认识了不少的生字呢。我们身边处处都是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。

6、写字。1.师：接下来，我们来写两个谚语中的字。写字有三步：一看、二写、三对照。

2.（出示字卡），这两个自我们都认识，一起读3遍。首先我们就来观察观察，仔细看看田字格里的字，这两个字有什么共同点？（生交流）

都是左右结构，都有三点水。

师：三点水怎么写才漂亮？“江”字还观察到了什么？（第一横短，第二横长）

师范写，生书空。

湖”字怎么写才漂亮？（中间的“古”窄一点，竖斜一点）

师范写，生书空。

3.谁来给生字组词。

4.拿出1号本，每个生字写三个，再抄两个词。（注意写字三个“一”：眼离桌子一尺，胸离桌子一拳，手离鼻尖一寸）写完的同学对照课本，写得好的字送给自己一颗星星。

板书设计：识字8

知时间。

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