人教版一年级下册语文《识字8》教学设计。
教学目标：1．认识“初、眉”等10个生字，在语言环境中自主识字，体验趣味识字的乐趣。
2．正确书写“江、湖”两个生字，初步感受中国汉字的美。
3．正确流利地朗读课文，初步了解谚语，感受到谚语的节奏美、韵律美。
教学重点：正确流利地朗读课文，在语言环境中进行整体识记生字。
教学难点：初步感受有趣的识字方法，学会在生活中自主识字。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、 利用学过的课文《要下雨了》导入课文。
师：同学们，还记得我们学过的课文《要下雨了》吗？
生：记得！师：那谁知道，要下雨之前会出现哪些有趣的自然现象？
生：各抒己见。（①燕子低飞。②小鱼游到水面上来。③蚂蚁搬家。④蝴蝶躲到树叶下。⑤乌龟背上会出汗。⑥蜻蜓低飞。⑦知了不叫了。）
师相机点评“很好” “你懂得也真不少！”“你的知识真丰富。”“你知道得真多”
2、教师小结。
师：同学们，你们知道吗？人们将这些有趣的自然现象，编成了简短的谚语。
课件出示：谚语）请跟老师读：谚语。
生：谚语。师：让我们一起来读读这些谚语。（课件出示：课外谚语）
生：齐读（鱼儿出水跳，风雨就来到。）
师：再读第二句。
生：齐读（燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家大雨到。）
3、揭题。师：（出示课件：导语）你们瞧，我们身边处处有科学，今天这节课，让我们一起去探索，去发现吧！
二、学习生字。
1、自读课文。
师：请同学打开书134页，（学生翻书）用自己喜欢的方式读读这篇课文，边读边圈出本课的生字，把它多读几遍。听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好，请同学坐端正，看看哪个同学读书的姿势最好看！（见机表扬坐得好的同学）同学们自己读吧！
生自由大声地读。（大约2分钟）
2、 带拼音学生字。
师：刚才老师观察了一下，同学们的读书习惯真不错！同学们，你们看，老师把生字朋友都请来了，你们会读吗？（课件出示词语）
生：会。师：一起读读吧！
3、 提醒字音。
师：哪些字音容易读错，给大家提个醒吧！
生：……4、 去拼音读。
师：同学们，看大屏幕发生了什么变化？（拼音没有了）
师：没有了拼音你还会读吗？（会）
师：试试吧！
生：……师：你们有什么好办法，记住这些字？
生交流汇报。
师：补充两个字谜：①辛字两边站，点撇站中间。②十字路口飘雨点。
师：同学老师给你们带来了一幅图（出示课件）这是一幅图，也是一个字，谁猜出来了？
指名说：眉。
师：答对了，告诉大家你是怎么猜出来的？
指名说，因为上面像眼睑毛，下面是一个目就像眼睛。）
师：你观察得真仔细。
师：谁能给眉字组词？
师：（出示：四个字词语）瞧，老师给你们带来了谁？他们是眉字的好朋友，一起来读一读吧！
师：读得真不错！奖励你们一组有趣的**！（课件出示：笑脸和哭脸）
师：你能用刚才学过一个四字词语来说说第一个图吗？
生：眉开眼笑。
师：这个呢？
生：愁眉苦脸。
师总结：同学们，你们看，一幅画是一个字，一个谜语也是一个字，加一加，减一减，换一换，组词，这些办法都能帮我们记住生字，中国的汉字多么有趣呀，希望同学们在今后的学习和生活当中，要用各种各样的好办法去认识更多的生字，好不好。（好）
5、 玩**车的游戏。
师：现在咱们来**车好吗？（好）
师：火车，火车，开起来，谁来开？
生：我来开。
师：指两个小组开。（小火车顺利到达终点了）
6、 在词语中读。
师：同学们，你们瞧，淘气的生字跑到词语里面了，这样你还会读吗？
师：谁来读第一排的词语？
师指名读第一排词语。（读完师点评：读得很不错，字音读得很准确。）
师：谁来读第二排的词语？
师指名读第二排词语。（读完师指出读错的地方正音）请这位同学看清楚，这个字的声调怎么读，（再读）请你再读一遍（再读），请你当小老师带同学们读一遍。（再读）有进步了。
师：谁来读第三排的词语？
师指名读第三排词语。（师点评）
师：谁来读最后一个的词语？
师指名读最后一排。（生读第三声）请你看清楚。（生再读）真棒，自己纠正了。再读一遍。
生：一场秋雨。
师：全班读一遍。
生：一场秋雨。
师：这个场字还有一个双胞胎弟弟呢，他们长得一模一样，读音却不一样，谁知道？
生：（一场球赛）
师：你知道得真多！
师：这个词会读了，看看这个句子，谁能把它读正确？（课件出示：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。）
指名读，读错了chang读成了三声。)
师：对吗？请你读。
指名读）再指名刚才读错的同学再读一遍。）
师：现在我们一起来读读这些词语（课件出示前面的词语）
生齐读。师：真棒，这下这个词都读对了。
三、 朗读谚语，感受音律。
1）小组合作读文。
师：生字会读了，现在咱们再来读课文，一定能读得更好，请同学们打开书134页，现在，咱们来小组合作读读这些谚语好吗？（好）请组的小朋友读第句谚语，请小组的小朋友读第4、第5句谚语，最后一句大家一起来好吗？
准备好了吗？
师：请。生：自由读文。
2）师生合作读。
师：你们合作得真好！同学们，你们知道吗？谚语能像古诗一样划出节奏来读呢！想不想试一试？（想）（出示：节奏全文）
师：现在老师读第一句和第三句，你们学着老师的样子来读读第二句和第四句，最后一句一起来好吗？
师：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。
生：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
师：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
生：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
师生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
3）配乐读。
师：同学们读得真好听，同学们你们知道吗？这几句谚语我们还可以配着**来读呢！（课件出示全文）想不想一起来试试？
师生配乐合作读。
师：怎么样，这样读有意思吗？
生：有。4）拍手读。
师：谚语不仅可以配着**读，还能拍着手读呢！想不想这样读一读？（想）
师生一起拍手读。
师：一边拍手，一边读书是不是也很有乐趣？
生：是。师：谚语读起来琅琅上口的，用不同的方式读，就能读出不一样的韵味。
四、分节学文，分散识字。
1、学习第一句。
1）看图，辨认“娥眉月”与“月团圆”，了解“娥眉月”。
师：看同学们学得这么起劲，天上的月亮也来凑热闹了，请看大屏幕。（课件出示月的变化**）
师：随着时间的变化，月亮也在悄悄地发生着变化。同学们，你们能从中找到“娥眉月”和“月团圆”吗？（能）
师：你找到的“娥眉月”在哪呢？（生说在初三初四那边。）
师：你找到了娥眉月，你观察得很仔细，请坐。那你们能找一找“月团圆”在**呢？（指名说十五十六）
师：回答得非常准确。十五十六我们能看到月团圆，初三初四是什么时候？咱们到日历当中去找找吧！（师课件出示今年6月的日历）
师：这是今年6月的日历，找到初三初四没有？（找到了）
师：这是中国一种非常特殊的计算时间的方式，叫农历。
师：同学们，想不想知道古人是怎么创造出“初”这个字的？（课件出示“初”字）
生：想。师：
（课件出示**，）这是一件准备制作的衣服，用刀裁衣，古人根据它的意思创造出第一个“初”字。（课件出示甲骨文斗。）你们看像不像？
（像）别小看它，它有三千多岁了，后来，经过慢慢的变化，才变成现在这个样子，所以初字有一个衣字旁，有趣吗？
师：同学们， 6月12日，五月初五，这一天，我们过了中国一个传统节日。知道是什么节吗？
生：端午节。
师：这一天，我们要做什么？
生自由说。师：在老师的家乡，这一天要赛龙舟，吃棕子，（课件出示：赛龙舟，吃棕子的**）（课件出示：五月初五过端午。）
师：咱们一起读一遍。
生齐读：五月初五过端午。
师：每年的农历八月十五咱们要吃月饼，赏月亮，（课件出示月饼，嫦娥的**。）这又是什么节？
生：中秋节。（课件出示：八月十五中秋节。）
师：八月十五中秋节这一天正好是月团圆的时候。
2）小结：师：瞧，月亮里面还藏着这么多秘密，很神奇吧！那我们一起来读一读这句神奇的谚语吧！（课件出示：初三初四月眉月，十五十六月团圆）
全班齐读。2、学习第二句。
师：天上的太阳和星星也藏着秘密呢！瞧，小朋友们找到什么秘密了？
（出示课件：图一和图二，并填空：朝看太阳———夜望北斗谁会读？
生：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。（师相机出示答案。
）师：读得真好。看来太阳和星星能帮助我们做什么？
生：辨认方向。
师：说得很好，同学们，那太阳是怎么帮助我们辨认方向的？谁知道？
生：……师：那星星是怎么帮助我们辨认方向的？
我们一起到星空上去找一找吧！（课件出示北斗星**）这是北斗七星，我们把这七颗星连起来看一看（课件出示北斗七星连起来的样子。）北斗星像什么？
生：勺子。师：同学们真棒，一下子就能从星空中辨认出北斗星。原来天上的太阳和星星藏着这么多的秘密呢！那我们再来读读这两句谚语吧！
生齐读。3、 学习第。
三、四句。师：不光天上的太阳和星星藏着秘密，就连小动物们也知道不少的秘密呢！你们瞧：它们给我们带来了三幅图（课件出示图3和图4，图5）
师：谁能看着这一幅图读出一句谚语？
生：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。
师：你真厉害，一下你让你发现了。
师：第二幅图谁会？
生：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
师：你有一双会观察的眼睛。
师：最后一幅图谁会？
生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
师：这三句谚语你最喜欢哪一句？
指名读。师：你从这句谚语中读懂了什么？
师：你们还喜欢哪句？
指名读。师：你从这句谚语中读懂了什么？
四、 指导写字。
1、观察，范写。
师：今天老师不仅给大家带来了许多有趣的谚语，还给同学们带来了两个字“江”“湖”，一起来读读吧！
生读。师：仔细看一看，你发现了什么？
生：都有三点水，师：三点水要怎么写才漂亮？
生：……师：你说得真好！这样写才能展示了汉字的弧度美，除了三点水，我们在写江字还要注意什么？
生：横的长短。
师：是的，相同笔画出现在同一个字，要注意变化。
师：现在请同学仔细看老师写江字。（边写边描述：一笔点，二笔点，要向左靠一些，三笔提，这三笔呈一条弧线，展示了汉字的弧度美，四笔短横，五笔竖，六笔横，这一笔要比前面一笔横更长。）
师：那写湖字要怎样写才漂亮？
生：……师：这就是汉字的一种谦让美，不仅字如此，同学之间相处更要这样。
师：现在请同学仔细看老师写湖字。（边写边描述：古要靠三点水近一些，留出位置给月。瞧，古字多像一个谦让有礼的君子呀！）
2、学生书写。
师：那咱们也要准备写字了，写字最重要的是坐姿和执笔姿势，（课件出示写字歌）请同学们轻轻地拿出笔，调整自己的坐姿和执笔姿势。
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