教学目标：
1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点： 1、能正确流利地朗读课文。
2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
课前准备：插图、小黑板、习字册
板块教师活动学生活动教学目标及
达成情况 一、揭
示课题： 1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗。
（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小山村． 3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
2、（出示图）观察首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？] 再看房屋背后的小山上有什么？
（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
能按顺序观察图画，能把图和词语联系起来。
二、借助拼音，初读古诗 1、学生自读古诗。
1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）
2、检查自读情况。
1）检查字音。
2）检查词句。
字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。 1、
2）根据老师的提示，自读课文。
a、区别“四”、“十”的读音，指名读，说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读。
b、寻找平翘舌音的字， 这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）
c、读准“烟”、“亭”， 谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）
指名读古诗，师生评议，帮助发音有困难的学生。能正确流利地朗读课文。
三、生字教学 （1）认识田字格：画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
2）认识笔画：多**依次出现“—（横）”、竖）”，竖弯）┐（横折）?（点）老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3）、指导写字
一”：（1）出示生字卡片“一”，让
学生说出“一”的笔画名称，并仔细观
察它在田字格中的位置。
2）教师在投影上示范写“一”，让
学生仔细观察老师的运笔方法。
3）学生描红（教师提醒学生注意握
笔姿势、写字姿势）。
教师巡视，指导。 “二”：
1）让学生说说“二”由几笔组成，
并说说这两个笔画在田字格中的位置
以及长短的不同。
2）学生尝试描红，教师巡回指导。
3）教师示范，指出学生书写时的共
性问题。 三”：
1）小组讨论，说说该怎么写。
2）学生交流，教师在投影上示范（提
醒学生注意三横的不同写法）
四”： 1）学生观察四的每笔在田字格的位
置。（2）教师范写。（3）评议学生写的
字，指出共性问题。
同样学习“五”“六”
4）拿出习字册，描红，写字。能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
板书： 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，**十枝花。
作业：1、正确、流利地朗读课文。2、把今天所教生字每个写4个。
课题识字1 课时第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文、背诵课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）
3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。 重点与难点： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。
课前准备：小黑板
板块教师活动学生活动教学目标及
达成情况 一、检查复习 1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。在田字格本上按顺序默写。
）去（）里，烟村（）（家，
亭台（）七座，**十枝花。
二、朗读课文，理解词语。 1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？
启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“**十枝花”，有许多枝花。 1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？
预设：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“**十枝花”，有许多枝花。 能有感情地朗读课文。
三、启发想像，指导背诵 1．听配乐朗读。
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。 1．听配乐朗读。边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？
预设：如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)
2．练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。 学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。
四、指导写字：七、八、九、十 1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。 1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。 正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。
四、练习巩固。 1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗？
2．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同？ 比一比，再组词。 1、
指名读。小老师领读。)
七（ ）四（ ）六（ ）
九（ ）口（ ）八（ ）
板书： 1
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，**十枝花
作业：1、正确、流利、有感情地背诵课文。
2、把今天所教生字每个写4个。
课题识字2 课时第一课时
教学目标：
1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确，流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）
3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。重点与难点： 1、能正确，流利地朗读课文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
课前准备：插图、歌曲
板块教师活动学生活动教学目标及
达成情况 一、**导入，激发兴趣 1、小朋友，今天老师给你们带来了一首歌，想听吗？
2、我们今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 1、放录音歌曲《上学歌》），仔细听，说说歌里讲了什么？
二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。 能读准字词，初步感知韵文。
三、诵读词串，认识事物 （1） 指导学习第一行
师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？
师相机出示词语：太阳闹
钟小鸟 师范读第一行词，边读词边想画面。
指名读——男、女生读——齐读。
过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？ ①
看组合的画面，说说看到了什么，听到了什么？
指名读——男、女生读——齐读。
2）指导学习第二行
出示词语：穿衣下床起早。
说说为什么将三个词贴在同一画面上？
指名读——**车读——齐读
3）第一行与第二行连起来读一读。
4）出示第。
一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
四、学习生字 1、示：太小鸟下早牙
5、范写各笔画、生字
6、学生书空、描红、临写
****，给写字姿势正确、字写得好的同学盖红花） 2、说说你怎样记住生字。
可从动作、字形等方面来记住生字）
3、试给生字找朋友。
如：太（太阳）（太大）等
4、分析字形，指导书写
认识笔画：（出示文中所示笔画）
6、学生书空、描红、临写会写“太、下、早、上”四个生字
板书： 太阳闹钟小鸟穿衣下床起早
刷牙洗脸用餐上学升旗做操
作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、把今天所教生字每个写2个
课题识字2 课时第二课时
教学目标：
1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。
2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。（体现口语交际足的第4条：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。）
4、学会用“小鸟”写一句话。重点与难点： 1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
苏教版小学语文一年级上册识字3优秀教学设计
课题。识字3课型新授课。1 认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。教学要求。2 认识一种新笔画，学写三个生字。认识生字，学习词语，能把图上描绘的事物和所学词语联系起来。认。教学重点。识一种新笔画，学写三个生字。教学时间教学过程。一 邀请设计，激发兴趣。1 上课前老师想先问大家一个...
苏教版小学语文一年级教案《识字3》教学设计五
教育资料 苏教版小学语文一年级教案 识字3 教学设计。五。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 了解公园里的景物和设施。教学重点 认识生字，学会写水 木2个生字。教学过程 一 导入。1 上课前老师想先问大家一个问题，如果爸爸妈妈带你们出去玩，你们最想去什么地方？为什么？出示 ...
苏教版小学语文一年级上册《识字五》导学设计
意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。4 出示谜语 2 5 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘。气，谁来把它比下去。车读生字，并组词。6 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那。个句...