苏教版语文一年级上册第十课《冰花》第二课时教学设计。
运办顺河小学张洁。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 复习巩固汉语拼音，本课学会在田字格中正确书写 “ 时、他、说 ” 三个字。
3. 通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解 “ 晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束 ” 等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：
1． 认识并学会生字 , 能在田字格中规范书写。
2. 指导学生通过理解语言文字和反复朗读课文，展开想象来理解课文内容，体会冰花的晶亮洁白、千姿百态。
教学设计理念：
新的语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。
《冰花》一课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，语言优美。根据教材特点及一年级孩子的身心特点，我采用“谈话激趣、引题导课——创设情境、读中悟情——识记生字、练习反馈”这一模式，在教学全程中对学生进行识、写、读、背、习的训练。
教学准备：教师：收集冰花的**资料，制作本课课件。
学生：课前预习课文，朗读课文。
教学过程：一复习导入。
1. 师：今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏冰花。（出示课题齐读课题冰花）（齐读课题）
2. 师：瞧，老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花），老师告诉大家哦，冰花会变魔术哦！
看！（课件冰花上出现词语）
清晨晶亮惊奇宽大树叶柔嫩小草丰满牡丹洁白冬爷爷一束束一朵朵。
冰花变出来的词语你能正确的响亮的读出来吗？
设计意图：“趣”字当头，老师送冰花，读词语，有效利用多**课件，激发学生的学习兴趣）
二、读中悟情。
1．学习第一自然段。
小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。
1）指名读。
2）冰花是谁看见的？是在什么时间看见的？（理解：清晨）
3）哪些词语让你觉得冰花特别美？（一朵朵、晶亮）
一朵朵说明冰花怎么样？（多）
你在生活中到到过什么东西是晶亮的？（出示钻石、露珠，水晶、玻璃、项链等**）
指导学生把话说完整：晶亮的（ ）
冰花像（ ）一样晶亮。
你现在能说说晶亮是什么意思吗？（闪亮、透明）
齐读第一自然段。
过渡：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？
设计意图：通过学习第一段，初步感知冰花的特点是又多又晶亮的，为学习下文，更深入的学习课文，了解冰花的千姿百态做铺垫。）
2.学习第二自然段。
(1) 出示句子：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”
指名读。 师：你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？（指名学生评议）
预设：他读的不像小童因为他读的不惊奇不惊喜….）
师：哦，你听的很仔细！对呀！惊奇就是惊讶和奇怪。
第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)，小朋友们，喊和我们平时说话一样吗？有什么不一样？（声音是很大的！）
那就请你当一当小童，惊奇的喊一喊（指名学生读）
老师引读：他惊奇的喊着---学生读）
过渡：玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢？接下来就请大家读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来。
设计意图：学习词语的方法是让学生自己读文体会，学生看到黑板上的冰花已经有了惊讶的感受，所以理解词语并不困难，老师以引导为主。）
2）出示句子：
啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
出示**，理解词语：
冰花像宽大的树叶）宽大：很大很宽。
冰花像柔嫩的小草）柔嫩：软软的，细细的嫩嫩的。
冰花像丰满的牡丹）丰满：牡丹花的花瓣，一层层，一片片。花瓣开的又多又密，开的非常的旺盛，这就叫”丰满”。
欣赏冰花**，练习说句子：冰花像（ ）像（ ）还像（ ）
设计意图：低年级学生擅长的是形象思维，对于不常见的冰花并不熟悉，老师利用**和冰花相互对照，帮助学生理解重点关键的词语，由浅入深的引导学生真正的去喜欢美丽的冰花，从心底去热爱大自然馈赠的礼物）
一束束，一朵朵说明什么？
出示**，比较“一束、一束束，一朵、一朵朵”有什么不同？
照样子写一写：
一只一一丛一（ ）
一个一一座一（ ）
有感情朗读第二自然段。
又多又美的冰花真是千姿百态、惹人喜爱，现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花，用你最好听的声音读一读这段话，好吗？
指名读，齐读。
过渡：玻璃窗上开了这么多漂亮的冰花，大自然真是太神奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么了？
设计意图：从拓展说话回归文本，设计本意在于还是让学生又能够文本中的句式来练习说话，既让学生的思维得到了发散性的扩展，也再次提炼了文本语言，让学生再次感受语言文字的美。）
3.学习第三自然段。
1) 指名读第三自然段。（出示）
小童问妈妈：“这花是从哪儿来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”
1 这段话中的两个“你”是指谁？
2 分角色读。（男同学读小童说的话，女同学读妈妈说的话。）
3 冰花是从哪儿来的？
冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（出示）
冰花是由于冬天夜晚寒冷，玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成了冰花。
冬爷爷还送给我们哪些礼物？（欣赏雪景**）
**课件，放**老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！
小结：只要我们用心观察，就会发现大自然的许多的奥秘。
设计意图：充满童趣和新意的教学环节的设计，让冬爷爷来揭示冰花的秘密，巧妙而符合儿童的认知规律，进而达到理解和认识的升华。）
三、指导书写。
1.出示例字：他时说。
学生自学笔顺。
2.指导分析字形：这三个字有什么共同特点？看样写才能正确、美观？（三个字都是左右结构的字，要写得左窄右宽，略微紧凑）
3.师范写生字。
4.学生描红，临写，师巡视指导。
设计理念：学生是学习和发展的主体，在这里让学生自学笔顺图，并交流书写注意点，达到会写、写好的目的，充分体现了学生学习的自主、**。）
四、拓展应用：
冰花美吗？回家后向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好好介绍一下冰花。
苏教版语文一年级上册《冰花》教学反思
冰花 教学反思二。冰花 是小学语文第一册的课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花 第二自然段共有三句话，从颜色 形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态 第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以...
新人教版小学语文一年级上册《冰花》教学设计
新人教版小学语文一年级上册 冰花 教学设计。教学目标。1 知识技能目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会 见 他 丰 从 说 时 6个生字，两条绿线内的字只识不写。3 通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力 2 情感态度目标。1 有感情地朗读课文。2 理解课文内容...
苏教版 一年级语文上册《冰花》教案
10冰花。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点 识字 写字 朗读 背诵。教学具准备及辅助活动 生字卡片。教学时间 两课时教学过程 第一课时。一 揭题激趣教师谈话。二 初...