《识字3》教学设计。
一、猜谜复习拼音，导入新课。
1、（1）猜谜：师：小朋友们，上课前老师想和大家猜谜游戏，想不想玩？（想）请大家读准拼音，看谁读得准，猜得对。（生读谜面，猜谜）
（2）我想请谁来根据拼音读读这个谜，请其他小朋友来猜。
上次秋游我们到动物园看到了许多可爱的小动物，小朋友们你们开心吗？）
2、好，下面老师想请小朋友猜个地方：这个地方真美丽，绿树红花遍地是，还有滑梯和木马，小朋友们喜欢它。这是什么地方呢？对了，是公园。
二、结合情境，学习词语。
一）学习“公园、绿树、红花”
1、(出示公园的**)瞧，这是哪儿呢？（出示：公园ɡōnɡ yuán）谁会读这个拼音？
试着拼一拼？[指名读。你读得真棒，把公园的后鼻音读得特别到位，谁再来读一读。
齐读，男女生读]去掉拼音你还认识吗？指名读。
2、引出词语，读准音。
过渡：这个公园非常美丽，就让我们一边走一边欣赏吧！点击公园的**，在公园里，你都看到了什么？（指名说）
1）（相机出示）：红花hónɡ huā
谁会读这个拼音？试着拼一拼？你读得真棒，把红的后鼻音读得特别到位，谁再来读一读。你读得真美！我眼前仿佛出现了一大片花丛，火红火红的，好看极了！
点击红花**）谁来读出美丽的红花。
听了你的朗读，老师好像闻到了花香！/这么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飞来了，围着花儿跳舞呢！让我们一起来读出红花的美丽。（齐读）
2）绿树 lǜ shù
你还看到了什么？（点击绿树**，相机出示词语）谁会拼？（提示：
“树” 是翘舌音）你的翘舌音读得真准。谁再来试试看？你读的真绿啊。
/听得出，你很喜欢绿树。/你站得直直得愿意变成绿树吗？/还有谁也愿意加入绿树队伍？
一起来，读一读。/请坐，小绿树们。去掉拼音你还会读吗？
3、出示第一行词串。边读边想象刚才看到的景物。绿树，红花都是植物（出示去掉拼音）
二）学习“小桥、流水、宝塔”
1、小桥 xiǎo qióo
过渡：穿过花丛，前面是一座……。出示：小桥）指名读（提示：桥是三拼音节）。**车读，男女生读。去掉拼音你还会读吗？
小桥是什么形状？架在**？评：你真是一个善于观察的好孩子！（齐读）
2、流水 liúshuǐ
过渡：小河的水是流动的，这儿用了一个词叫——（流水）。点击出示流水插图，看，清清的河水里有什么？
（小鱼、小虾……多可爱呀！）出示：流水。
（提示：水是翘舌音）谁来读读。
评：读得真响亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的鱼儿、虾儿！/好！让我们一起来感受清清的流水吧。（齐读）去掉拼音读。
3、宝塔 bǎo tǎ
1）过渡：公园里除了绿树、红花、小桥、流水，还有什么？（出示“宝塔”**）谁来拼一拼？
（相机出示词语）（提示：“宝塔”两个音节都是第三声，第一个“宝” 可读第二声）齐读。**车。
你在公园见到的宝塔是什么形状的？（宝塔尖尖的顶，翘翘的角，一层一层，高高的。）试着读出宝塔的高。谁能读好他。（你读的真高啊！）去掉拼音。
2，指导读好第二行词串。这里描写的都是公园里的建筑物。边读边想象刚才看到的景物。
3，公园里的景色太美了，我们再来好好地领略它的美。（去掉拼音出示第。
一、二行词语）
4，男同学和女同学赛读，比一比谁把公园读得美。
评：从你们的脸上，老师知道，你喜欢极了这个公园。/读得真美。/我们好像看到了绿树、红花、流水、宝塔！/老师仿佛听到了流水的哗哗声。
5、出示“我会说”。
师引读：公园里真漂亮。有……
想想刚看到的景物，谁来说一说？）
三）学习“转椅、火车、山洞”等。
过渡：公园里除了美丽的景色外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看一看。
1、（点击出示游乐项目的词语）小朋友，快来认一认这些新朋友。（学生自由拼读）（出示生字）。请生读。请会读的小朋友当小老师，读给大家听。
2．（出示“转椅” **）（提示：转是翘舌音）请生读，**车读。去掉拼音，谁会的。（卡片出示）
3、（出示“火车” **）（提示：车是翘舌音）请生读，**车读。去掉拼音，谁会的。（卡片出示）
4、（出示“山洞” **）（提示：山是翘舌音，洞是后鼻音）请生读，**车读。去掉拼音，谁会的。（卡片出示）
5、（出示“滑梯” **）请生读，**车读。
6、（出示“荡船” **）（提示：荡是后鼻音）请生读，**车读。去掉拼音，谁会的。（卡片出示）
7、（出示“木马” **）请生读，**车读。去掉拼音，谁会的。（卡片出示）
8、师述：老师最喜欢玩荡船，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多高兴了。（出示游乐项目的**）你喜欢玩什么？能学着老师，说一说吗？
自由练说）我喜欢玩木马，好像骑在真的俊马上，在草原上奔驰呢！/我喜欢玩滑滑梯，滑下来人好像飞起来了。/我喜欢乘火车，透过窗户可以看到许多美丽的景色。
9、（出示三四行词语）我们一块儿来叫叫这些好玩项目的名字吧！读好这些游乐项目的词语。
10、出示：我会说：
公园里真好玩：我最喜欢玩谁来根据我们刚才在公园看到的那么多游乐项目说一句话？）
三、做游戏，巩固学习。
猜词游戏：我准备了一个魔法口袋，看谁能猜出台上同学手里的词语，谁就是我们班的猜词大王。
四、朗读全文，深化情感。
1、玩的开心吗，那你能把四行词语都能连起来读好吗？（学生自己练读，指名读）
2、大家一起来读一读。
3、这些词语就是我们语文书上识字3 的内容。（板书课题，齐读课题）
4、去掉拼音你们能读好吗？让我们带着高兴的心情，再来读读课文。
五、学习生字，乐趣识字。
1．有两个生字宝宝也来到了我们的教室，来看一看，写一写。（点击出示田字格的生字“水”，“火”。）
1）大家认识这二个字吗？大家读。
2）这个用红色表示的，就是我们今天要学的新笔画。猜猜他叫什么名字——横撇！写的时候注意起笔在横中线上面一点。
3）点击笔顺示意图，看清笔顺，自己书空笔顺。
注意）：水——第三笔是撇，不是点。第四笔要写出捺脚。
火——先在格子偏上写点画和短撇，做到顿按有力，左低右高。
4）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？教师范写。
六、总结全文，布置作业。
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把公园里好玩的美丽的地方画出来，好吗？
一年级上册《识字3》教学设计
一年级上册 识字3 教学设计。一年级上册 识字3 教学设计。教学目标 1 正确 流利地朗读韵文。2 学会 水 火 两个生字和生字组成的词语。3 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点 1 正确 流利地朗读韵文。2 正确书写 水 火 两个生字。教学难点 会用 公园真美！有 有 ...
一年级上册《识字3》教学设计
一 创设情境，激发兴趣。先请小朋友猜个地方 这个地方真美丽，绿树红花遍地是，还有滑梯和木马，小朋友们喜欢它。这是什么地方呢？对了，是公园。二 结合情境，学习词语。一 学习 公园 绿树 红花 1 出示公园的 瞧，这是哪儿呢？出示 公园 n yu n 谁会读这个拼音？试着拼一拼？指名读。你读得真棒，把公...
一年级上册《识字3》教学设计
第一课时 一 教学目标。1 学会本课五个生字，两条绿线内的七个字只需认识。认识一种笔画 横撇。书写 水 火 两个字，理解由生字组成的词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3 了解公园里的景物和设施，能够正确朗读课文。4 培养学生热爱大自然的思想感情，养成爱观察 爱思考的良好...