（第一课时）
一、 教学目标。
1． 学会本课五个生字，两条绿线内的七个字只需认识。认识一种笔画——横撇。书写“水”“火”两个字，理解由生字组成的词语。
2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3． 了解公园里的景物和设施，能够正确朗读课文。
4．培养学生热爱大自然的思想感情，养成爱观察、爱思考的良好习惯。
二、教学重点、难点。
采用多种方法学习词语，引导学生感受公园的美和在公园游玩的快乐，并通过朗读体现出来。
三、 课前准备。
课件。四、 教学过程。
一、创设情境，激发兴趣。
1．上星期，我们去了美丽的静思园，小朋友玩得开心吗？
2．点击出示**快车，秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、丹桂飘香的季节里，老师再带大家去一个美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上**快车，开始快乐的旅程吧！
（放**《郊游》）
二、结合情境，学习词语。
一）学习“公园、绿树、红花”
1．(出示公园的**)瞧，这是哪儿呢？（出示：公园ɡōnɡ yuán）谁会读这个拼音？
试着拼一拼？[你读得真棒，把公园的后鼻音读得特别到位，请你当小老师带领同学们读。]（指名读跟读 ）
2．引出词语，读准音。
过渡：这个公园非常美丽，就让我们一边走一边欣赏吧！点击公园的**，在公园里，你都看到了什么？（指名说）
相机出示）：红花hónɡ huā
你能美美地读给小朋友听听吗？谁还想读？（提示：“花” 是三拼音节）
点击红花**，大家读得很美！我眼前仿佛出现了一大片花丛，火红火红的，好看极了！
听了你的朗读，老师好像闻到了花香！/这么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飞来了，围着花儿跳舞呢！
绿树 lǜ shù
过渡：沿着小路往前走，你又看到了什么？（点击绿树**，相机出示词语）（齐读）你知道绿树有什么作用吗？
（指名读词语）评：你的翘舌音读得真准。/听得出，你很喜欢绿树。
/你站得直直得愿意变成绿树吗？/还有谁也愿意加入绿树队伍？一起来，读一读。
/请坐，小绿树们。（指名读， 齐读）
3．指导读好第一行词串。
二）学习“小桥、流水、宝塔”
小桥 xiǎo qióo
过渡：穿过花丛，前面是一座……。出示：小桥）指名读。
小桥是什么形状？架在**？评：你真是一个善于观察的好孩子！（齐读）
流水 liúshuǐ
过渡：小河的水是流动的，这儿用了一个词叫——（流水）。点击出示流水插图，看，清清的河水里有什么？（小鱼、小虾……多可爱呀！）谁来读读。
评：读得真响亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的鱼儿、虾儿！/好！让我们一起来感受清清的流水吧。（齐读）
宝塔 bǎo tǎ
过渡：公园里除了绿树、红花、小桥、流水，还有什么？（出示“宝塔”**）谁来读？（相机出示词语）（提示：“宝塔”两个音节都是第三声，第一个“宝” 可读第二声）齐读。
你在公园见到的宝塔是什么形状的？（宝塔尖尖的顶，翘翘的角，一层一层，高高的。）试着读出宝塔的高。
指导读好第二行词串。
公园里的景色太美了，我们再来好好地领略它的美。（出示第。
一、二行词语）
男同学和女同学赛读，比一比谁把公园读得美。
评：从你们的脸上，老师知道，你喜欢极了这个公园。/读得真美。/我们好像看到了绿树、红花、流水、宝塔！/老师仿佛听到了流水的哗哗声。
谁能用这些词语来说一句话？
提示：公园里有（ ）有（ ）还有（ ）
三）学习“转椅、火车、山洞”等。
过渡：公园里除了美丽的景色外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看一看。
1．（点击出示游乐项目的词语）小朋友，快来认一认这些新朋友。（学生自由拼读）同桌互读，请会读的小朋友当小老师，读给大家听。
2．（出示“荡船” **）师述：老师最喜欢玩荡船，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多高兴了。（出示游乐项目的**）你喜欢玩什么？能学着老师，说一说吗？
自由练说）我喜欢玩木马，好像骑在真的俊马上，在草原上奔驰呢！/我喜欢玩滑滑梯，滑下来人好像飞起来了。/我喜欢乘火车，透过窗户可以看到许多美丽的景色。
3．（出示三四行词语）我们一块儿来叫叫这些好玩项目的名字吧！读好这些游乐项目的词语。
三、朗读全文，深化情感。
1．你能把四行词语连起来读好吗？（学生自己练读）
2．大家一起来读一读。
3．去掉拼音你们能读好吗？谁想试着读读？
4．这些词语就是我们语文书上识字3 的内容。（板书课题，齐读课题）
5．我们带着高兴的心情，再来读读课文。（看着书本读）。
四、学习生字，乐趣识字。
1．小朋友，今天的秋游，我们玩得很快乐。请小组长拿出老师准备的信封，在小组中读生字，互相正音。（小组读生字）
2．公园里的叔叔阿姨为了欢迎你们的到来，特别增设了新的游乐项目，走看看去。（出示碰碰车上的生字）碰碰车，不过要读准这些字才能玩。（学生读生字可以玩碰碰车）
3．有两个生字宝宝也来到了我们的教室，来看一看，写一写。（点击出示田字格的生字“水”，“火”。）
1）大家认识这二个字吗？大家读。
2）这个用红色表示的，就是我们今天要学的新笔画。猜猜他叫什么名字——横撇！写的时候注意起笔在横中线上面一点。
3）点击笔顺示意图，看清笔顺，自己书空笔顺。
注意）：水——第三笔是撇，不是点。第四笔要写出捺脚。
火——先在格子偏上写点画和短撇，做到顿按有力，左低右高。
4）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？教师范写。
五、总结全文，布置作业。
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把公园里好玩的美丽的地方画出来，好吗？
一年级上册《识字3》教学设计
一年级上册 识字3 教学设计。一年级上册 识字3 教学设计。教学目标 1 正确 流利地朗读韵文。2 学会 水 火 两个生字和生字组成的词语。3 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点 1 正确 流利地朗读韵文。2 正确书写 水 火 两个生字。教学难点 会用 公园真美！有 有 ...
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识字3 教学设计。一 猜谜复习拼音，导入新课。1 1 猜谜 师 小朋友们，上课前老师想和大家猜谜游戏，想不想玩？想 请大家读准拼音，看谁读得准，猜得对。生读谜面，猜谜 2 我想请谁来根据拼音读读这个谜，请其他小朋友来猜。上次秋游我们到动物园看到了许多可爱的小动物，小朋友们你们开心吗？2 好，下面老师...
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一 创设情境，激发兴趣。先请小朋友猜个地方 这个地方真美丽，绿树红花遍地是，还有滑梯和木马，小朋友们喜欢它。这是什么地方呢？对了，是公园。二 结合情境，学习词语。一 学习 公园 绿树 红花 1 出示公园的 瞧，这是哪儿呢？出示 公园 n yu n 谁会读这个拼音？试着拼一拼？指名读。你读得真棒，把公...