学为基点轻松学习感受乐趣——《ai ei ui》教学谈。
一、案例背景。
aieiui》一课是苏教版语文教科书第一册的拼音教学中第一次出现复韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节，针对这种情况，我认真阅读了《语文课程标准》，仔细领会其精神，对《aieiui》一课做了精心的教学设计。考虑到本班有学生45人，大多数学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。但限于一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。
《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
二、案例描述。
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐！在教学中，两位教师采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：
复习韵母时采用过关的形式，组织学生以小组为单位进行比赛。在小组比赛中，又穿插了对个别学生的鼓励。在复习完后让学生边听**，边做课中操感受大自然的美景。
这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现。使学生在学习过程中体验了乐趣。三、案例分析。
第1页。1、以忆导学，激发起学生学习的兴趣。
由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆６个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了６个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
2、以多样的形式，保持学生的学习兴趣。
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母与aieiui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣；一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得美丽的小花，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去获得美丽的花朵，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。
3、及时肯定，增强学习兴趣。
我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与aieiui组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示。
第2页。自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。
第3页。
一年级上语文教学札记aieiui教学谈苏教版 教育
学为基点轻松学习感受乐趣 ai ei ui 教学谈。一 案例背景。aieiui 一课是苏教版语文教科书第一册的拼音教学中第一次出现复韵母，也是第一次要求学生在四线格中书写音节，针对这种情况，我认真阅读了 语文课程标准 仔细领会其精神，对 aieiui 一课做了精心的教学设计。考虑到本班有学生45人，...
年语文S版小学语文一年级上册《aieiui》学案 新版
ai ei ui 学案。一 学习目标。1 学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形，正确书写。2 能准确拼读声母与ai ei ui组成的章节，正确书写音节。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。二 学习过程。默写6个单韵母，抽调几个同学上台默写，其余同学在下面默。学生之间互相检查。使用 手机 ...
小学一年级语文教案 课后札记《春笋》
小学一年级语文教案 课后札记 春笋 教学札记 教学过程中，我利用一些学生喜闻乐见的认知方式来丰富读的内涵，使受教育者能保持盎然的兴趣和不时创造出的快乐。一 以画激趣促读。教学时，我利用多 动画效果，将春笋如何醒来，冲破泥土，掀翻石块，在春风 春雨中，一节一节，向上向上快乐地成长形象地再现于学生眼前，...