电子备课教案。
2014 年---2015 年学年度第一学期）
学校。科目。
年级。教师。
课程表。201 年—201 年学年度第学期年级学科教学进度表。
201 年—201 年学年度第学期年级学科教材分析。
全册教学目标及教学措施。
学情分析。入学教育。
教学内容：入学教育。
教材分析：本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。
校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的**，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的**下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第。三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
活动主题：欢迎新同学。
三维目标：知识和技能：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
过程与方法：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
情感、态度和价值观：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教法和学法：看图说话法、对话法、师生互动法。
教学重点、难点：
1、通过看图说话与学生互动让学生充分感受老师的亲切，同学的可爱，学校美好的学习生活氛围。
2、通过学习，培养学生良好的读写习惯。
授课时数：3课时。
第1课时。学期总第1课时。
第2课时。学期总第2课时。
审核人201 年月日。
第3课时。学期总第3课时。
审核人： 201 年月日。
a o e》
教学内容：《a o e》
教材分析：本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
活动主题：认识a o e
三维目标：知识和技能：
1 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
过程与方法：通过适当的游戏和、儿歌的形式加深学生的记忆。
情感、态度和价值观：通过初步认识单韵母让学生对拼音产生学习兴趣。
教法和学法：简单游戏、儿歌。
教学重点、难点：学会ａ、o、e 3个单韵母。
授课时数：2课时。
第1课时。学期总第4课时。
审核人201 年月日。
第2课时。学期总第5课时。
审核人201 年月日。
一年级语文教案 上
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