9月17日3周五总15课时。
教学内容：复习一题教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：
复习准确认出这些字母。教学难点：
分清几组字母。教学过程：一、复习导入。
同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（见字母卡片发到学生手中，送字母回家）（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了，你们能按顺序给他们排排队吗？2、自己先练习读练习一的内容，然后齐读，在找个别同学读，不准确的进行纠正。
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？（小组交流，辨别学习）
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次。
走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时。9月20日四周一总16课时。
教学内容：完成复习一题教学目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点：
学会做一些习题。教学难点：
学会说一名完整的话。教学过程：
一位小朋友给大家带来了四样礼物，是什么呢？（出试图。）学生看图说说事物名称。
一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、（让多名学生进行拼读）2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在**？２、学生自己拼读并用线连一连。
3、画线把动物和相应的音节连起来。集体交流，鼓励学生用最短的线来连。
结：4、游戏：找名字（把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给１２个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在**”，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读）
三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、**车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
四、课堂延伸。
用本课认识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。如：
“地”组词“土地”、“地球”、“麦地”、“草地”等，然后说一句话，如：“小羊在草地上吃草。”“动物和人们都生活在地球上”等。
要鼓励学生说，并且要说完整，还要注意指导用语的准确、礼貌等，使之从小就养成良好的习惯。
第二单元。教学内容：
学习13个声母。教学目标。
、学会1３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准13声母与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识５个生字，会读儿歌。教学重点：
1、掌握三拼连读的拼音方法。
2、学会13个声母，读准音，认清形，正确书写。教学课时：13
5、g k h
9月20日四周一总17课时教学内容：
学习g k h教学目标：
学会三个声母g k h,能够读准音，认清形，正确书写。教学重点。
掌握三个声母的音和形，能书写美观。教学难点。
正确书写g k并美观。教学过程。
一、复习，导入新课。
、前面我们学过了８个声母，还记得吗？（指名学生说一说）２、今天，我们再学习三个声母。二、看情境图，说情境歌，引出所学声母１、出示图，让学生仔细观察。
、组织学生交流图上画的是什么地方？有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟又会怎么做呢？
、小结图意一天，小弟弟在河边捉了许多蝌蚪，哥哥看见了，说“蝌蚪长大了会变成青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，能捉许多害虫，快把它们放了吧！”弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里。
、教学情境歌：
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。三、教学g k h的发音１、g
师发“哥哥”的“哥”，再发“g”,让学生比较有什么不同。⑵教师领读。⑶学生**车读。
出示卡片，学生仔细观察图画，问g字像什么？你还会用什么方法记住它？（鸽子头形g g g,９字加弯g g g）
、k把“蝌蚪”的“蝌”读的短些、轻些，就是k，谁来试一试？⑵领读k。
**车读，再分组练习读。
引导看图，问图上画的是什么？教学顺口溜破裂蛋壳k k k。３、h
出示卡片图上画的是什么？
教师小结把“荷花”的“荷”改成第一声，再读短些，轻些，就是h的读音了。
范读。⑷学生齐声读。
学生说说h的样子，问你想编个顺口溜记住它吗？（荷花出水hhh，一把椅子h h h）
小朋友，你们有没有看出来，h与我们前面学过的哪个声母比较像？（引导学生比较h和n）
四、g k h的书写。
、让学生观察笔顺图，看清它们由几笔写成，每笔写什么，在四线格中的位置。
、指名学生说说。
、示范写，再让学生书空，最后描红。五、巩固练习。
、抽读字母卡片。（g k h）２、做找朋友的游戏。六、作业。
g k h各抄写一排。
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