教学设计《贺年卡》
一、课文说明。
本课是一篇童话,以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候,表达思念、加深友情的故事。
全文共分四个自然段。
第一自然段,写新年快到了,城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。
第二自然段,写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。
第三自然段,写春节快到了,乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。
第四自然段,写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。
二、教学目标。
1.认识14个生字。会写7个字。
2.自主积累词语。
3.朗读课文。
4.了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
三、教学准备。
1.小鸡、小猫的头饰。
2.准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3.字词卡片。
四、教学时数。
3课时。五、教学过程。
第一课时。一)引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
教师出示贺年卡,学生欣赏。
板书课题,齐读课题。
二)初读课文,读准生字。
1.借助汉语拼音读课文,要求读准每一个字的读音。
2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的生字,教师加以指导。)
3.在学生初步感知课文后,教师配乐范读课文,学生注意听字的拼音,听听是否与自己读得一致。
4.学生再读全文,纠正个别字的读音。
5.同桌之间互读,然后全班齐读全文。
三)自学本课生字词。
1.自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2.小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视,帮助个别学生解决困难。
四)检查自学情况。
1.出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2.教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3.让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
五)自主积累“我的词语库”。
1.读课文中的“我的词语库”,理解意思。
2.说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时。一)复习巩固。
1.检查上节课所学的生字。
2.阅读课文。
二)细读课文,读中感悟。
1.读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
2.分段读课文,理解内容。
第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什么样的心情?该怎么读?
3.用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?(培养学生自学能力)
4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
三)齐读课文,加深理解。
四)读了课文,你有什么收获?
板书设计:第三课时。
一)复习巩固要求会认的字。
1.出示要求会认字卡片,指名读、**车读、集体读。
2.朗读课文。
二)写字。1.读要求会写字卡片。
2.介绍自己的记字方法,老师指导书写。
卡:“上”字加“卜”乡:爪:
金:竹:
年:3.观察每一笔在田字格中的位置。
4.教师范写,学生观察运笔方法。
5.学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
一年级语文教案 语文教案
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