北师大版一年级语文上册《画鸡》教学设计。
教学目标:1、知识与技能。
学会本课的生字和新词;感知汉字与拼音的关系。2、过程与方法朗读、背诵课文。
学习公鸡勤劳、不懒惰的精神3、情感态度与价值观。
通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点:
1、掌握本课生字词、听读识字。
2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系。教学准备:
公鸡**、朗读录音、生字卡片、小黑板课时安排:一课时教学过程:一、复习导入。
同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏,游戏的名字叫“我说你猜”。
单韵母:嘴巴张大aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突起uuu口吹笛子üüü声母:、运用实物,创设情境。
新课开始时,教师出示一只大公鸡**,用逗趣的教学语言提问:(1)小朋友们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些特点呢?
(学生能说多少是多少)大家说的真好,我国明代有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页板书:
(明)唐寅画鸡。
三、初读古诗,趣学生字。
1、听课文录音,把不认识的字圈下来2、指名学生读,学生齐读。
3、认读重点生字卡片:画鸡雪生千平户开4、交流识字方法。
5、帮生字宝宝回家:练习,填生字。
画鸡。头戴红冠不用裁,满身()白走将来。()不敢轻言语,一叫()门万()(6、**车认读生字。7、小猴过河摘苹果。四、再读古诗,整体感知。
1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。
2、学生一边说,教师一边归纳并板书。样子:头上红冠颜色:满身雪白。
打鸣:一叫门开。
五、品词赏句,感悟诗情。
1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)
1)出示**,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。
3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?
我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。(2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?
农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊(3)说一说这句诗的大意。
4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
3、教师讲《闻鸡起舞》的故事(解释:凌晨听到鸡鸣就起来舞剑,形容有志者及时奋发的精神。故事:
西晋时的祖逖,从小勤练武术,钻研兵法,立志要做一番大事业。刘琨也是个有报负的年轻人,两人很快便成为好朋友。这天晚上,半夜过后,祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒,他连忙把刘琨唤醒说:
“这鸡鸣声把人吵醒,虽然很讨厌,但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。”“好啊!”刘琨欣然同意。
于是两人来到院子里,专心地练起刀剑来。从此,两人每到夜半,一听到鸡鸣,便起床练剑。当时,祖逖看到国家被匈奴军队攻陷了很多城池,非常着急,立刻上书皇帝,请求率兵北伐,收复失地。
皇帝很高兴,封祖逖为“奋威将军”,带领军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇,不久便收复了很多北方的城池。)六、学写生字。
1、出示生字:平户开。
2、学笔顺,注意笔画特点,书空。
平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖。
3、在田字格中书写,注意笔画的位置。教师边巡视边指导。七、课堂总结。八、课下任务。
1、继续朗读并背诵诗歌;2、作生字卡片并加强认读;3、书写生字:平户开。
二0一一年十月三十一日。
画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱和赞美写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说是,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生也乐于学习。
在教学过程中,我用"听--读--演--唱"的环节贯穿整个课堂,以学生为主体,在灵活多样的品读中,让学生体会、感悟诗之美,公鸡之美,以读促教,以读代教。创设平台,让学生在交。
流、表演等过程,培养学生的思维与表达,想像和创新等能力。体现语文课和艺术课相融合,享受古诗的美,陶冶情操。
北师大版 一年级语文上册教案画鸡
画鸡。教学要求 1.技能目标 学会6个生字 平 生 千 门 万 户,认识笔画横折钩。2.知识目标 会认6个生字 鸡 满 雪 轻 言 语。3.情感目标 引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。教学重点 掌握要求学会的字和会认的字各6个。教学准备 生字卡,教学挂图教学课时 一课时教...
北师大版一年级上册语文画教学反思
这篇课文算是较成功的一堂课,因为我几个环节都把握得不错 第一,各个教学目标都逐个击破了。比如识字环节我让学生区分了比较难区分的前后鼻音,平翘舌音。还有在记字方法上我也启发引导学生反复的捉摸。学习用换一换,加一加,或者猜谜语等多种方法让学生记字。第二在指导朗读方面,我也下了很大功夫,不断提高要求,一定...
年一年级语文上册字与画教学反思北师大版
一节课下来,我和学生都有所提高,本以为太放手会影响教学质量,课堂会杂乱无序。但事实却让我清醒地认识到 活泼的教学形式及充分发挥学生潜能的教学方式,是提高教学效果的关键因素。我主要有以下两点深刻的感触 一 尊重学生已有的知识经验,激发学生学习兴趣。通过课前调查,学生几乎都认识课文上所涉及的生字。新 课...