画鸡。教学要求：1.技能目标：学会6个生字：平、生、千、门、万、户，认识笔画横折钩。2.知识目标：会认6个生字：鸡、满、雪、轻、言、语。
3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。
激发学生学习古涛的兴趣。教学重点：掌握要求学会的字和会认的字各6个。
教学准备：生字卡，教学挂图教学课时：一课时教学过程：
一、运用实物，创设情境。
新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？
（学生能说多少是多少）（3）你们能把它画下来吗？(这样导入新课，真实具体，形象直观。)
二、简笔作画，激发兴趣。
1.教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3.教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗？请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在**。
4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？
三、初读古诗，趣学生字。
汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。
2.编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。
5.找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
四、再读古诗，整体感知。
1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠。
大公鸡颜色：满身雪白。
打鸣：一叫门开。
3.出示**练习（口答）。
五、品词赏句，感悟诗情。
1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）
1）出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小结：
同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？
1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？
（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？
为什么？
六、感情朗读，背诵古诗。
七、回读古诗，完成作业。
画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
八、课外延伸，积累语言。
1）教师在语文活动课教学时，把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。（2）读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》，帮助学生积累语言。（3）选择一种动物，介绍它的样子。
北师大版一年级语文上册画鸡教学设计
北师大版一年级语文上册 画鸡 教学设计。教学目标 1 知识与技能。学会本课的生字和新词 感知汉字与拼音的关系。2 过程与方法朗读 背诵课文。学习公鸡勤劳 不懒惰的精神3 情感态度与价值观。通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要...
北师大版一年级上册语文画教学反思
这篇课文算是较成功的一堂课，因为我几个环节都把握得不错 第一，各个教学目标都逐个击破了。比如识字环节我让学生区分了比较难区分的前后鼻音，平翘舌音。还有在记字方法上我也启发引导学生反复的捉摸。学习用换一换，加一加，或者猜谜语等多种方法让学生记字。第二在指导朗读方面，我也下了很大功夫，不断提高要求，一定...
一年级语文《画鸡》教案
画鸡。教学目标 1.正确 流利地朗读 背诵古诗。2.理解诗意，体会感情。3.认读八个生字，会写三个生字。教学重点 有感情地朗读古诗。教学难点 品读诗，理解意，感悟情。教学方法 观察法 讲授法 谈话法 法。教学准备 多 课件。第一课时。教学过程 一 谈话导入。1 同学们，你们喜欢什么动物？2 老师给你...