第一单元字与画。
教学总目标]
1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）
3、词语句：5个口头组词。
4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。
1字与画。教学目标]
1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。[重点难点]
1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。
2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。[教学课时]三课时。
第一课时（4）
一、教学目标。
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2．借助图画认识汉字。
二、教具准备：**，生字卡片。三、教学过程(一)谈话导入。
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同。
第1页。学们观察一下图上有几部分。(有两部分：
下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗？
今天我们一起来学习第1课《字与画》。(二)指导看图，认识汉字。
1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？(日)
1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字？(指名读，“**车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？
3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横**。(边看字边说)
2．出示另外七幅图。
1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)
2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)(4)指名领读，齐读，“**车”读。(多种方式，熟读每个字)
3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)
4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？
可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗？)
三)巩固练习1．看图读生字。
2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。(四)总结。
这节课你学到了什么？
第2页。四、板书设计。
1字与画。五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2、口头组词。
第二课时（5）
一、教学目标。
1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。二、教具准备：挂图，生字卡片。三、教学过程(一)复习导入。
指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗？(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”
1．看图，说说图上画的是什么？(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”)2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！(学生可以自己摸，也可以互相摸)
3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”
1．看图，说说图上画的是什么？(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)
2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？你在哪儿见过？(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3．你能读出图旁边的汉字吗？
(指名读，领读，齐读，“**车”读。多种形。
第3页。式认读：木、禾、竹)
4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”
1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？(属于动物类)你知道它们的名字吗？(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2．你能读出图旁边的汉字吗？(多种形式认读)
3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。四板书设计。
1字与画。五、课堂作业设计。
1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。
2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。
第三课时（6）
一、教学目标。
1．练习利用字与画的关系自己认字。
2．区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。3．掌握正确的读书姿势。
二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。三、教学过程(一)谈话导入。
同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
第4页。二)连一连。
1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：
瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗？(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的？(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
2．打开书，独立思考，连线。3．小组合作讨论。4．汇报讨论结果。
5．认读六个生字，指名读，**车读。(三)比一比，记一记。
1．区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字？(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)
2．区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮)(四)口头组词练习。
1．你知道世界上都有什么水吗？(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)
2．和水有关的东西有什么呢？(如水杯、水瓶、水壶)3．用水还能组成什么词？(如缺水、水库、水分、水鸟)
4．“火”可以组——火、火——。山”可以组——山、山———5．“石”可以组什么词？6．“人”可以组什么词？(五)学习正确的读书姿势。
1．丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好。
的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2．看图，图中的小朋友在干什么？(在读书)
3．想一想，我们在读书的时候应该怎样做？(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)
4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。
第5页。六)总结。
你喜欢语文天地吗？你最喜欢哪项活动？四板书设计。
语文天地。口日目月火石水人山。
五、教学后记：
第6页。
北师大版一年级语文教案 上
课题。学习内容学习目标。画鸡第2课时课时设计。画鸡。1 复习生字，背诵古诗。2 指导书写。重点1 理解古诗的大概意思，难点2 识字，写字。教学。生字卡片。资源学法指导。导读，朗读。一 复习。1 全班齐读古诗。2 教师出示生字卡，指明读，再全班读。二 指导背诵。三 指导书写。1 教师出示生字，学生读。...
年一年级语文上册字与画教学反思北师大版
一节课下来，我和学生都有所提高，本以为太放手会影响教学质量，课堂会杂乱无序。但事实却让我清醒地认识到 活泼的教学形式及充分发挥学生潜能的教学方式，是提高教学效果的关键因素。我主要有以下两点深刻的感触 一 尊重学生已有的知识经验，激发学生学习兴趣。通过课前调查，学生几乎都认识课文上所涉及的生字。新 课...
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
二 周学习重难点 1.生字 认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画 横折弯钩 2.积累 1 学习汉语拼音14个声母 b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。2 学习拼读音节，注意声调 学习拼读规则。3 学习并背诵儿歌 对韵歌 三 周学科融合 本单元主要学...