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作者：李建花(小学语文甘肃张掖临泽三期小学语文一班)北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）字与拼音(二)字与拼音（二）教学设计学科名称：字与拼音(二)（北师大版小学一年级语文上册）
教学内容分析：本课主要学习学会复韵母及它们地四声，达到读准音、认清形，同时安排了识字并学习儿歌，使学生进一步知道拼音对识字地意义。资料个人收集整理，勿做商业用途。
学情分析：本班学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作地意识和能力，并且有一定地自我表现欲，需要被肯定和鼓励。因此，根据低年级学生地特点，利用生动地语言和各种教具，创设丰富多彩地教学情境，激发学生学习地热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。
资料个人收集整理，勿做商业用途教学目标：
学会复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。、能准确拼读声母与组成地音节，正确书写音节。
认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：地发音、声母与组成音节地拼读以及认字。
教学难点：地发音、声母与组成音节地拼读以及认字。教学准备：
字母卡片、**资源（动画、ｐｐ教学课时：课时教学过程：第一课时。
一、导入新课。
师：这次课，我们学习。从这次课开始，我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成地韵母。资料个人收集整理，勿做商业用途。
二、学习声母。字母地发音：
师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。“高矮”地“矮”，发。
我们叹气“唉”，这个“唉”也发。还有我爱我家，这个“爱”也发。大家一起来发。
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小朋友们要注意，是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。要一口气连着读，中间不停顿。资料个人收集整理，勿做商业用途（**音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：发时，先张大嘴巴发地音，口形由大到小很快滑向，读得重，读得轻，中间气不断，一口读成。资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）.字母地书写：
****，让学生跟着学习地书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？
师：复韵母由和组成。要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写。资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）三、学习声母。
字母地发音：
师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”这个“诶”读作。有人喊我们时，我们答应“诶──”读作。**音频，教师示范读，学生跟读。资料个。
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发音要领：地发音部位、方法跟大体相同，只是吐出地气流较强。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）.字母地书写：
****，让学生跟着学习地书写顺序。）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？
师：复韵母由和组成。要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写。资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）第二课时。
一、学习声母、字母地发音：
师：小朋友，请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了。
“围巾”地“围”，韵母发。还有打**地时候，先说“喂，谁呀”，这个“喂”地韵母也是。大家一起来发。
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**音频，教师示范读，学生跟读。）
发音要领：发时，先发地音，接着发（不是），口形由圆到扁。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）.字母地书写：
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“”？占哪个格？
师：复韵母由和组成。要注意，写地时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写。资料个人收集整理，勿做商业用途（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）二、学习地四声。
分组读地四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
要注意，地声调标在上，地声调标在上，地声调标在上，上地点去掉。资料个人收集整理，勿做商业用途。
三、学习与、、、地拼读。
请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？
大家连在一起读，一个人一动不动，在那里发呆，“发呆”地“呆”──还有“袋子”地“袋”，“头上戴一朵花”地“戴”，韵母都是。资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āá
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读。
“太阳”地“太”，读作ā.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āá
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“奶奶”地“奶”读作ǎ.
资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āá
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请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“过来”地“来”，读作á.
资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：āá拿出拼音节卡片、、、复习与、、、地拼读，并练习四个声调。资料个人收集整理，勿做商业用途。
四、学习与、、、地拼读。
请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？
大家连在一起读，“杯子”地“杯”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ēé
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读。
对什么很看不起，就“呸呸”.弄坏了东西要赔偿，“赔偿”地“赔”，“佩带宝剑”地“佩”.资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：
ēé请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读，“妹妹”地“妹”，“眉毛”地“眉”、“美丽”地“美”，韵母都是。
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大家一起来读四个声调：ēé
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读“飞机”地“飞”，“肥胖”地“肥”，韵母都是。资料个人收集整理，勿做商业用途。
大家一起来读四个声调：ēé拿出拼音节卡片、、、复习与、、、地拼读，并练习四个声调。资料个人收集整理，勿做商业用途。
五、学习与、、、地拼读。
请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是，一个是。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？
大家连在一起读。一个人在前面跑，一个人在后面追，“追”，“追赶”地“追”.资料个人收集整理，勿做商业用途。
大家一起来读四个声调：ī
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读。
“吹”，“吹口哨”地“吹”、“吹一口气”地“吹”.资料个人收集整理，勿做商业用途。
大家一起来读四个声调：ī
请一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读。
发这个音地字有：“河水”地“水”、“睡觉”地“睡”.资料个人收集整理，勿做商业用途。
大家一起来读四个声调：ī
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一位小朋友上台，拿着字母卡，替换拿字母卡地小朋友。师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿地字母合在一起，念什么呀？
资料个人收集整理，勿做商业用途大家一起来读四个声调：ī 拿出拼音节卡片、、、复习与、、、地拼读，并练习四个声调。资料个人收集整理，勿做商业用途。
六、学习儿歌。
七、小结。这次课我们学习了、、三个复韵母地发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成地，写地时候不能分开。标声调时，、人收集整理，勿做商业用途。
要标在、上，标在4 / 4
北师大版一年级上册语文“字与拼音 一 ”教学设计
o e 教学设计。教学目标 1.学会 o e 三个单韵母。2.熟读四个声调及其写法。3.观察四线格内韵母的字形和位置。教具准备 幻灯片，生字卡片。教学过程。一导入新课。1.我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来。从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2.学儿歌 拼音字母用处大，看书识...
小学语文北师大版一年级上册字与拼音aoe教学设计
1教学目标。1.学习 oe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。2学情分析。学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a o e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a o e的读音。教师要重...
北师大版一年级语文上册字与拼音教案
二 周学习重难点 1.生字 认识生字16个，学写6个生字，学习新笔画 横折弯钩 2.积累 1 学习汉语拼音14个声母 b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,读准它们的音，记住它们的形。2 学习拼读音节，注意声调 学习拼读规则。3 学习并背诵儿歌 对韵歌 三 周学科融合 本单元主要学...