《冬冬读课文》
教学目的：1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。
2、引导学生用多种方法识记15个生字。
3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
教学难点：偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。
教学重点：通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
教学准备：生字卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、看图导入。
1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生仔细观察，说完整话）
2、连起来说一说整幅图的意思。
3、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。
2、检查识字情况。
课件出示生词，学生认读生词，理解词意。
1）请学生说一说 。
胆小的反义词。
用“脸红”说话。
用“越…越…”说话。
用“请”说话。
2）课件再次出示生词 ：学生**车读生词。
3、检查读文情况。
指名读文，老师纠正字音，学生评价读文情况。
4、出示生字卡片，学生**车读生字。
三、再读课文，整体感知。
1、自读课文，读流利，划出自然段。（学生汇报）
2、分段指名读文，说说你读懂了什么？（学生汇报）
教师和学生总结文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特点。
3、自读课文，回答问题。
1）冬冬开始读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读一读课文中的句子）
2）冬冬后来读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读文中句子）
3）冬冬为什么会有这么大的进步？你从哪句话中知道的？（学生读一读丁丁说的话）
四、学写生字。
1、课件出示生字。
你能记住哪个字，说说你是怎样记住的？（学生分析字形）
2、学习新偏旁。
1）出示生字“文”“这”。
2）学生观察生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。
3）学习新偏旁“辶”。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
3、学写生字。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。
2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。（3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横）
一年级语文冬冬读课文
冬冬读课文。第一课时。教学目标 知识目标 认识本课12个生字和一多音字 教 会用生字口头组词 扩词及选词语造句。能力目标 1 能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。2 能学会看上下文猜字的方法。情感目标 培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。教学重点，难点 认识12个生字，正确流利地朗读课文...
一年级下语文教学设计冬冬读课文北师大版学习
冬冬读课文。第一课时。教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文，感受冬冬前面的 紧张 和后来的 鼓起勇气 2.随文识字识词，字不离词，词不离句。3.写字 课 文 请 保证学生每节课都有动笔的时间。4.通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。教学重点 1....
北师大版一年级语文下册教案《冬冬读课文》教学设计之二
教育资料 北师大版一年级语文下册教案 冬冬读课文 教学设计之二。第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用 找朋友 这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比 在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自...