学习必备欢迎**。
好事情》一、教学目标。
1、正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2、借助拼音、查字表等方法读准字音。通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。
3、明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。二、教学重点。
正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学习一个新笔画。三、教学难点。
明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。四、教学时数两课时。五、教学准备1、教学课件；2、学生课前预习。六、教学过程（一）回顾铺垫。
1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示**）他的名字叫尤拉。
2、你们看，他在干什么呢？（想事情）
3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。（揭题，板书课题：好事情）4、尤拉有很多美好的愿望。接下来，请同学们自己读课文。（2分钟）（二）、学标展示。
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1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；
2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。（三）**新知。
1、初读课文，感知课文内容要求：左手按书，右手指字。标出每段的序号。读不熟的词语多读几遍。2、检查自学情况。
课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。事情恰好打扰正好刷碗重要抚摸开枪医院尤拉如果夹着厨房狼摔断腿。
3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现。
1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。
2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。（跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）4、了解课文内容，指导朗读。
1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）
小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）
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2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。（课件展示这几句话）（板书）尤拉，带我到山上玩！
尤拉，给我点水喝吧。小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。（3）指导朗读。
他们说这些话时语气是怎么样的？这些句子该怎么读呢？（都要读出很希望得到尤拉的帮助的语气）（练习朗读）
4）马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他帮忙洗碗，尤拉有没有帮助。
他们呢？（没有）他是怎么说的？（板书）“不，别打扰我想事情！”尤拉说。“走开，我正在想事情。”尤拉说。
您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。
5）尤拉说这些话的语气怎么样？（不耐烦）你们学着他的样子说一说，好吗？（学生试读，指导读出不耐烦的语气，特别是最后一句“尤拉大声说”）5、齐读课文。（四）拓展延伸。
同桌讨论，启发思考尤拉的愿望不能实现的原因。
1、你们觉得尤拉这样做对不对呢？尤拉想做好事情，可是他有没有做好事情呢？你认为他应该怎样做呢？
2、妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（指名读第5自然段）
3、现在，你们知道尤拉的愿望为什么不能实现了吗？谁来说一说？
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小结：尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些惊天动地的“大好事”，却不想做那些实际的、平凡的“小好事”。（五）巩固识字，指导书写。
范写“事”（笔画多，上下各部分要对齐写扁平，找准压线笔，第一横写长，中间“口”较小，最后竖钩写长）
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。范写“情”左窄右宽，左边竖长，右边上扁下长，对齐写。老师发现，只要认真观察，认真书写，每位同学都可以把字写得又工整又漂亮。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。（六）回顾收获今天你学到了什么？还有什么不明白的吗？
和同桌说一说。（七）课堂总结。
同学们，这节课我们通过朗读课文，认识了一个叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些惊天动地的大好事，但身边的人需要帮助的时候，他却拒绝了，最终什么也做不了。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。
（八）布置作业。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得。
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当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、熟读课文，回答课后问题。2、做一件好事情。
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北师大版一年级语文下册《好事情》教案
教材内容。第15单元好事情。第2课时。1 继续巩固随文识字。及在评价中学写字。知识。教学目标。2 初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。3 指导学生写 道 等字。情感教育。3 懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。重难点。培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。...
北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案
北师大版小学一年级语文下册 好事情 教。案三篇。篇一。1 认字 认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。2 写字 有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。3 熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。教学重点 1 培养学生自主学习，自主识字的能力。...
小学语文一年级《好事情》教学设计
教育资料 小学语文一年级 好事情 教学设计。教具准备 课件。教学过程 一 复习 1 读课文，说一说好事情应该从 做起？2 出示生字所带的词语，指名读。课件出示。二 学习写字。1 出示生字 做掉带死奶重。2 指名读。3 学生分析字型 笔顺。4 师指导 1 奶课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师...