一年级下语文教案看花灯北师大版

学习必备欢迎**。

看花灯》教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点：

1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。2、学习课文，培养学生想象力。

这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具：识字卡片、投影。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学课时：两课时教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。师：你们在灯展上都看到那些灯？

说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：

我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。

（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2、小组合作识字。强调方法：

把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

3、教师检查：快速强读；**车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：

灯、夜、街、金、奇、花。4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1、读课文的时候，你好像看到了什么？

（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的。

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热闹场景。2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。

比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。

）3、试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（我觉得（）。4比赛朗读，读出高兴的语气。

四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？

（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时。

一、复习：读课文，试着背诵。二、交流自己的诗歌。三、指导学生学习书写生字。

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