第三单元数字。
数字歌。教材分析：
数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，比如牛啦，鸡啦，小鸟啦，还有鱼虾，甚至小虫子，从而喜欢课文，学习课文。
教材安排认字11个：数、一、两、三、四、五、只、个、小、朋、友。教学目标：
1、运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。2、养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。
通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。3、练习量词的使用。
教学建议：马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的，可以通过复习这些小动物进行导入。
本首儿歌简单易懂，让学生多读即可理解。
在学习课文中让学生了解量词的用法，如两只小鸟，一匹马，三只羊，两头牛，四条鱼等等。
拓展练习：一、用下面的字口头组词：
只（）数（）朋（）个（）小（）友（）
二、读一读：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
相关资料：数字歌。
一二三，爬上山。四五六，手拉手。七**，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。精品教案：
一）教学准备：
多**课件、小黑板、生字卡片。
教学过程：黑板上抄着课文，但是有一些熟字和生字空着格，在教学时可以出示）
一、导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？一一出示：
牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。学生读出一个字（如马），就可以在课件**示马的**，在。
把字贴在抄的课文中。二、新授：
1、快来看大屏幕，你看到了什么？（生汇报）
引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使。
用的合适的孩子。）
2、你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出**一头牛等）
用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。⑵这些不认识的生字你想怎么解决？
学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）
两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。
让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。）
真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。
我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）
有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试？（一生背，会的齐背）
课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字等，然后摆在黑板上）3、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
要给学生充分的时间读，识记）4、（从黑板上的课文中拿出。
一、两、三、四、五、六、七、八。
九、十这几个字。）它和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。）
5、同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。读对在课件**示小朋友和数字的**）
6、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：
三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。
7、我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？
8、你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在见到它？
9、现在老也想加入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。
）哎！数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。
）10、这节课让你都有了什么收获？
可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。）11、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出两只小猫图，下面写着：
“二只猫”。我写对了吗？（生可以自由发表意见）三、作业：
今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1、你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。
备课选自北京海淀区万泉小学刘莉）
二)教学准备：多**、生字卡教学过程：
一、谈话导入；
师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！
请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：
数字歌，请小朋友们齐读课题。二、新授：
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。
1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。（2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。
3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。
4）我们一起来读读这首小诗。
5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背）
6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。
边唱，老师边出示阿拉伯数字等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。）2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
（给学生充分的时间读、识记）
3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片。
让生读完返还到课文中。
同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。读对在课件**示小朋友和数字的**）4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。
7、这节课你都有了什么收获？
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。）三、作业：
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。
教案设计：临沂三小周建玲。
山村。教材分析：
山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“━、两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：
1、朗读背诵古诗。
1、用听读识字及猜字的方法认字7个。
2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。
3、培养学生认真观察的学习习惯。教学建议：
山村是一个漂亮的地方，可以通过让学生观察图画感受到。在学习时，可由教师范读后让学生充分读，达到背诵。
指导学生写字时，由于都是简单的字，可让学生自己在田字格里写。拓展练习：
一、说一说括号中应填什么：
一（）鱼两（）鸟三（）马四（）人五（）字六（）虾七（）牛八（）虫。
九（）船十（）花。
二、读出下面的日期，说说是什么节日：
八月一日十月一日九月一日七月一日相关资料：节日：
七月一日：中国共产党的节日八月一日：中国人民解放军建军节九月十日：教师节。
农历五月五日：端午节农历八月十五：中秋节。
精品教案。一)
教学准备：多**课件、生字卡教学过程；
一、创设情景，导入新课。
1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多**画面），能猜出是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（学生自由回答）
3、小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。（板书课题：山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……
谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）
5、在大家背诗的时候，淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示绳生字卡）二六七**十花（学生抢着读）6、（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。1、（出示绳生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：
“—谁知道这两个笔画怎样写？（生：“—从左边向右边写。
“|从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“—从。
左到右“|”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。
同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的位置。（生：
第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。3、出示：
“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。
（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。
生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着**读一遍。）全班配乐朗读。五、作业。
课下练习背熟这首小诗。
设计：临沂三小周建玲(二)第一课时。
教具准备。挂图，生字卡片。教学过程。
一）启发谈话。
同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示图画）
二）指导看图，弄懂图意。
1、出示图画后，告诉学生：这就是山村。
2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）（三）学习朗读小诗。
1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。3、学生对照图画自读。（四）认读生字。
1、出示本课生字的卡片，指名读。2、同桌互读。
3、在文中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）
2、填空练习。__去___里，烟村___家。亭台___座，__枝花。老师带读生字的音节。四、板书设计。
山村。___去___里烟村___家亭台___座枝花。
第二课时。教具准备。
带田字格的黑板，生字卡片。教学过程（一）复习。
1、读生字卡片。（一到十）
2、复习学过的笔画名称：一、丨、丶、丿、乙。（二）学写笔画。
1、认识左、右、上、下。2、老师书写示范。（讲解：
我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）3、学生书空练习。4、在田字格中写“一”、“丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）（三）学生写字。
1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2、读生字卡片：一、二、三、十。
3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。4、写“二”：
要按照先上后下的笔顺写。5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。
6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习1、描书上的笔顺。
3、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。四、板书设计。
3山村一二三十。
语文天地。教材分析：
这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。
连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的**。说一说让学生熟悉各种节日。
数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。讲故事陪练学生的口语交际能力。金钥匙告诉学生讲故事的好方法。教学建议：
语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。连一连可以让学生独立完成。
说一说节日可以放在《数字歌》里进行。
数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。读一读在《数字歌》后进行练习。
看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。
相关资料：
两”和“二”
序数用“二”不用“两”，如第二名。★个体单用“两”，如两个女孩。
习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……★度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。
单元形成性检测：
一、双基加油站：1、照样子写字：
一二三十2、说一说，括号中应填什么。
一（）鱼两（）鸟三（）马四（）人五（）字六（）虾七（）牛八（）虫九（）船十（）花。
二、读写训练场：
1、读出下面的日期，并说出是什么节日。八月一日十月一日九月一日七月一日2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片**片，香山红叶红满天。3、一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古。
临沂第三实验小学王燕。
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