小学一年级语文教案——好孩子（人教版一年级。
下）好孩子教学要求。
1.学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。教学重点难点。
重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。
难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。课前准备1.投影片。2.生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时。
一、导入新课。
板书课题：21好孩子。提问：什么样的孩是好孩子？
第1页。二、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）2.边读边想，并标出自然段序号。
三、检查初读情况。
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意"拉"的声母是边音，"京"的韵弹母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。3.
指名简要地回答问题。(1).课文中谁是好孩子？
(2).为什么说他们是好孩子？四、理解课文，指导朗读1．指名朗读第一自然段。
2．轻声自由读二--四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。
但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。）
指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。
提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，）
第2页。指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。
3．轻声自由读第五--七自然段。
提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。）
4．启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。）5．有感情地朗读全文。
五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读）第二课时。
一、复习检查。
1.指名有感情地朗读课文。
2.提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？二、表演课本剧。
每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。三、认记字形，指导写字。
1．出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。
2．重点分析以下几个字。
第3页。外：左右结构，第3笔是点。熟字"处"是半包围结构，第3笔是捺。
她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用"她"；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用"他"。
京：跟熟字"就"的左边相同。服：左边是月字旁。
怪：左边是竖心旁，右上边是"又"，右下边是"土"和"轻"的右边不同。
3．指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
本课生字中有4个左右结构的字，"外"左短右长，"她"、"拉"、"服"、"怪"都是左窄右宽。"奇"上面的"大"第三笔是点。四、课堂练习。
1．课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。
2．课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。
第4页。
一年级语文教案 《好孩子》教案
好孩子 教案。一年级语文教案教学目标 1 学会本课的8个生字，掌握 着急 进来 衣服 头发 雨水 等词语，认识 紧 忘 奇 怪 疼 擦 6个字。2 通过学习，理解课文内容。培养学生自学能力和口语表达能力。3 通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。4 通过了解小梅和京京的做法，...
人教版一年级下册语文《好孩子》教案
人教版一年级下册语文 好孩子 教案三篇。篇一。1 借助拼音，能正确 通顺地朗读课文，并有一定的感情。2 通过朗读 讨论 填空等方法正确理解课文内容。并有意识地培养学生的自学能力。3 通过理解课文内容，学生知道要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。教学过程 一 揭示课题。1 同学们，你们愿意做个好孩子吗...
小学语文一年级教案《好孩子》教学设计之三
1 设置悬念。本文共有7自然段，第1自然段写奶奶担心没带伞的小玲会被雨淋湿 第2 4自然段写没带伞的小玲被小梅送回家，衣服没淋湿，奶奶夸小梅是好孩子 第5 7自然段写带伞的京京衣服全湿回到家，原来他把伞借给路远的同学，自己却冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反，曲折有致...