《星夜》
教学目的：1．会写“人、无、飞”字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文，使学生感受到星夜的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象。教学准备：
多**教学课件、生字、词语卡片。教学过程：一，激趣导入。
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师想出个谜语给大家猜，大家可要认真听谜面，看看谁最聪明？
青石板，钉铜钉，一闪一闪亮晶晶，要问铜钉有多少？没人能够数得清。有谁知道谜底是什么？
（星星）师：是啊，有星星的夜晚就叫做星夜。（出示课题“星夜”，指名读，齐读）
师：就让我们一起走进星夜，来感受星夜的迷人景色吧。二、初读课文，圈出生字，认读词语。
1．师：请大家把书翻到75页。先自由的读一读课文，借助拼音来读准字音，不认识的生字可以问一问身边的同学和老师，自己多读几遍，开始吧。
2．师：这篇课文里藏着很多生字宝宝，请你把它们找出来，用“○”圈出课后田字格中的生字；用“--画出双横线中的生字。（出示田字格中的生字）3．师：
请你把圈出来的这些生字自由读一读，注意把字音读准。
4．师：现在同桌的同学互相读生字，注意认真听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。5.出示带拼音的生字。指名读，**车读。
6．师：你们读得真不错，连夜空中的小星星都被你们吸引过来了。谁认识它们，想和他们做朋友的？（课件出示田字格中的生字，指名读、齐读生字。）
7．师：这些小星星带来的是要求我们会写的字，还有一些小星星带来了我们要求会认的字，你们想和小星星交朋友吗？读出它们身上的生字，你们就能和它交朋友拉。（指名读，齐读生字）
8．师：这些生字宝宝互相交上了好朋友，组成了词语你还认识它吗？（指名读，男女生比赛读）三、再读课文，标注自然段。
1．师：这些生字宝宝可真调皮，他们都跑回到了课文里，你还认识它们吗？那么就请你再来读一读课文，注意要把词语和句子读连贯，通顺。
2．师：今天我们要学习一个新知识，给课文标自然段。像这样开头空两格的地方就是一个自然段的开始。
（课件出示课文）请大家也像老师这样，把这篇课文的自然段标出来。3.标注好以后，一起告诉我这篇课文一共有几个自然段？
四、三读课文，了解课文内容。
1.师：我想请四个同学，每个同学读一个自然段，大家合作一起来读这篇课文，谁愿意？
2．师：听他们读完课文后，你们在星夜里看见了什么？a.
星夜里，天空中的小星星在干什么？b.高楼里的“星星”怎么样？
c.在田野里，你看见了什么？五、指导读第四自然段。
1.师：看见这么美的景色，作者发出了感叹（出示重点句“多么迷人的星夜呀！”）
指名读）2.师：迷人就是指景色很美丽，很吸引人。
谁能把对星夜的喜爱读出来？a.听了你的朗读，我觉得星夜很迷人。
b．你读出了自己对星夜的喜爱之情。六、指导朗读第一自然段。
1．星夜的确很迷人，那我们一起去看看天上的景色吧。（出示“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。”）请大家自由的读读这一句话，边读边想，天上的小星星们在干什么呢？
（指名说）
预设1；小星星们跳进了银河里。
师：小星星们是怎样跳进银河的？（纷纷）是呀，小星星们可调皮了，他们一个接一个，争先恐后的跳进了银河。谁能读一读这个句子？预设2：小星星们在银河里洗澡。
师：小星星们可真爱干净，讲卫生啊！真是一群可爱的小星星。
你能读出星星的可爱吗？5．师：你们读的真不错，银河里的小星星都想和你们做朋友，我们一起和他们唱首歌好吗？
（合着**唱《小星星》）七、学习写字。
2．你们读得多好啊。星星宝宝给你们带来了一份小礼物，谁来读读这个字？3．怎样才能写好这个字呢？“飞”字在田字格里怎样写才好看呢？
谁来说说它的笔顺？（师教授笔顺和书写要点。）
4．请你跟着我一起写“飞”，学生描写，师指导。八、结束课文。
今天我们走进星空去感受星夜的美丽，下节课我们还要到高楼和田野里去看看还有那些迷人的“星星”，你们想去吗？那么我们下节课一起去看看吧！
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