第几和写数。
1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。能工整的书写5以内的数。
一、创设情境：
1、师生交流。
今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是**吗？
2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？
二、探求新知。
1、初步感知。
师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？
3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数。
1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？
2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？
3、进一步体会基数、序数的含义。
1）请几位同学上讲台。
先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？
2）分小组做排队游戏。
三、反馈练习：
1、投影出示：5只小鸟。
把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子。
先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四、作业：书第8页“做一做”的第2题。
五、总结。今天你有什么收获？
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