2认识几和第几。
一课时。教学内容。
几和第几。教材第15、第16页的内容。教学目标。
1.理解基数和序数的含义，并会区分几和第几。2.通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育。重点难点。
会区分几和第几。教具学具。
投影，**等。教学过程。
一学前准备。
1.教师说数，同学们表示。
如教师说“3”,同学们伸出3个手指或拿出3张**或拿数字3的卡片。
2.按数的顺序填数。
二**新知。
1.谈话引入。站队做操时，你排在第几？你看看戴帽子的小男孩儿排第几？
2.投影出示书上的主题图。(挂图，课件)(1)学生自己看图，说一句话，想说什么就说什么。(2)集体交流。
引导说出：一共有(5)人在排队买票。
戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5。他们都非常遵守公共秩序，排队买票。(3)强化区分几和第几。
教师指着两个“5”问：这两个“5”表示什么？
第一个“5”表示有5个人；第二个“5”表示第5个小朋友排队的位置。
4)引导学生说说自己在小组里坐在第几，前、后的同学各是第几。(5)游戏。教师说：第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定。
三课堂作业新设计。
1.教材第15页“想想做做”的第1题，给灯笼涂色。
先出示两排灯笼，教师说要求：从左边起涂上你喜欢的颜色。看第一排：从左起涂4个。看第二排：从左起涂第4个。教师巡视指导，投影展示订正。
2.教材第15页“想想做做”的第2题，小男孩儿住在第几层？先出示楼房，让学生观察，并说一说发现了什么。
提问：这个楼房一共有几层？(五层)小男孩儿住在第几层？
说给同桌听听。
集体交流：可能出现说住在第1层的，也有可能说住在第4层的，都要让他们说说自己的理由。小男孩儿站的阳台是第5个，所以他住在第5层。
出示小猴子图，让学生说说一共有几只小猴子，再说说戴帽子的小猴子是第几只。
3.教材第16页“想想做做”的第3题。观察小动物爬山，有上山的，有下山的。教师问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△。同桌交流。再问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？分别画上记号。
4.教材第16页“想想做做”的第4题。小动物们举行了赛车比赛，你们看。(出示图画)
先让同学们仔细观察图画。在小组里说说发现了什么。然后教师组织交流。
1)组长代表小组发言。(比如发现了2号在第一，3号在第五……)2)引导学生说：4号车前面有()辆车。5号车前面是()号车。4号车后面是()号车。课后反思。
1.学生基本上能掌握几和第几的定义。2.学生能结合生活实际用几和第几说话。3.通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义。
一年级数学上册第五单元认识几和第几教案新人教版
认识几和第几。个人初备案。课时课题授课类型。第3课时。二次备课。教学目标。教学重难点教学方法教时安排。教学过程。总第 18 课时星期 三 9 月 27 日。认识几和第几。新授课。1知识与技能 让学生学会区分几个和第几个，初步感知自。然数的基数含义和序数含义，并能用 第几 来描述物体的。位置。2过程与...
一年级数学几和第几
一年级数学 几和第几 教学反思。彭场实验小学印兴才。认识 几和第几 是教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。几 表示事物有多少，第几 是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对 几 和 第几 区别起来还有一定的困难。在上这部分内容前，每天利用几分钟...
苏教版一年级数学 “认识几和第几”教学设计及说明
1.使学生在观察 交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。3.结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人 礼貌谦让等社会公德教育。教学过程。一 创设情境。活动1 开车出游。小朋友们，今天老师要带大家去个非常有...