人教版一年级数学上册《几和第几》教学设计

小学数学一年级上册《按顺序排序》说课稿。

我是从这5个方面对教材进行分析的：1.教材内容、2.教材简析、3.教材编写思路4.教学目标、5.重难点以及教具准备）

1、教材内容：

按顺序排序》是小学数学义务教育教科书一年级上册第二单元的内容，是在认识1——10各数后的基础上进行教学的。

2、教材简析：顺序也就是大家说的基数和序数，让学生结合具体情境，了解顺序的含义。3、教材编写思路：

教材首先通过设计“动物赛跑”的情境图和“谁跑第一，小兔子跑第几？”的问话，进一步了解第。

一、第几的含义，还可以让学生说一说其他动物跑第几。第二个活动是一个开放性、个性化的学习活动，先让学生把1个黄色花片和7个红色花片任意摆成一排，为学生提供“玩”中学数学的机会，接着让学生说一说自己把黄花片摆在了第几。使学生亲身体验到第几的含义。

由于每个人摆的方式不一样，通过学生间的互相交流，会创造更多的素材，使学生体会“第几”的含义。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：4、教学目标：

1）知识目标：通过观察和动手操作理解按顺序排序的含义。（2）能力目标：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

3）情感目标：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

5、重点、难点以及教具准备：

教学重点：在数学活动中，感受数的顺序，并能按一定的顺序排列。教学难点：理解数的顺序。

教具准备：教学挂图。教学课件。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、学情分析：

众所周知，一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所以在教学时，有必要多运用形象生动的直观的例子吸引学生的注意力，并且在一段时间就有必要转化一次激发方式，使课堂能创设出一个又一个的高潮。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：三、教学流程：

共有五个数学活动：情境引入、自主**、快乐应用、小结收获。以下是这四部分的设计思路：（一）、创设情境，引入新课。

我设计了我设计了在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在举行“动物运动会”的情景。设计理念：一个好的情境能激发学生产生强烈的学习欲望，能使学生主动地融入到问题中，积极地投入到学习中去，这样获取知识不但易于保持，也能够化解教学中的一些重难点。

创设生动有趣的活动情境，还能够激活学生的思维使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。

二）、自主**。

1、继续“动物运动会”这一话题，巧妙引出教材中动物比赛的情境图。让学生观察情境图，发现其中丰富的数学信息。再讲个小故事。重点关注学生是否能用数来表示每个小动物的顺序。

2、提出摆花片的要求，学生自主操作，同桌交流各自摆的情况。全班交流学生自己个性化的摆。

法。给学生充分展示不同摆法的机会，重点交流黄色花片的位置。继续摆花片的活动。如：拿出1个黄色花片和几个红色花片，摆成一排。说一说一共摆了几个，黄色花片摆第几。

设计理念：由于学生已没有按顺序排序的经验。

所以在讲述后放手让学生自己摆花片，完成后与小组同学交流你是怎样做的以及你的想法。（三）、快乐应用。

1、练一练第一题，说明要求，由学生独立完成，全班交流先让学生数一数各有几个，再让学生观察两组萝卜，还发现了什么？在学生发现右边图中有一个青萝卜后，提出从左边数青萝卜是第几个的问题，让学生再数，了解从左边开始，青萝卜是第4个。再讨论“4个”和“第4个”的不同含义，要给学生充分表达不同摆法的机会。

2、练一练2题，先理解题意再独立完成重点让学生说一说自己的方法。

3、练一练4题独立完成，完成后进行交流。

4、拓展延伸练一练第3题，让学生观察图，先说一说各位车手的名次，再连线。

设计理念：万丈高楼平地起，基础知识基本技能是学生进一步学习的前提和基础，要体现“尊重差异，分层达标”的原则，设计基础题、提高题、拓展题，要简而精。重视课本练习，变式延伸，及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

四）、总结收获，强化认识。

通过这节课的学习让学生谈一谈自己的收获。

设计理念：学生进行知识性的内容小结，以及好的数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质。给学生两分钟时间完善导学案，力求让孩子感到数学**于生活又应用于生活，数学是美丽的，而不是枯燥的。

以上是我的说课内容。谢谢大家！