认识几和第几。
个人初备案。
课时课题授课类型。
第3课时。二次备课。
教学目标。教学重难点教学方法教时安排。
教学过程。总第（18）课时星期（三）（9）月（27）日。
认识几和第几。
新授课。1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自。
然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的。
位置。2过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”
的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激。
发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。
理解序数含义，会区分基数与序数。
自主探索、合作交流、板示。
一．1、创设动画情境，引导学生观察。
教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪。
一个生动学习情境。
就要读一年级了，为了不耽误爸爸、**的工作，聪聪决定一的营造可以引起学个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车生的新奇感和亲和。
感，使他们情不自站买票上车……
禁地注入自己的热。
a.教师演示“买票”课件。
情，积极主动地参。
b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说与到学习活动中。
来，在轻松愉悦的画面上有哪些人，一共有多少个？
环境中受到事半功。
如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面。
倍的教学效果。
的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。
d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知。
道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你。
还看到了什么，想到了什么？
引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己。
好品德。2．动画展示：
充分利用教材的可穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
教育资源，适时对。
a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪。
学生进行遵守社会。
聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体公共秩序、文明守环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，纪的教育，使思想。
品德教育做到“随再全班交流。
风潜入夜，润物细。
b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
无声”，学生易于接。
二、巩固练习，强化对自然序数的理解受1．多**演示：全家福**（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。
2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。
三、动手操作，深化感知。
1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆。
一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放通过学生动手操。
作，让其在具体的在哪些位置上？
操作中感知和体验。
2．教师说要求，学生摆学具。
第几”的相对性，a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？
使知识得以向纵深。
b.学生摆，教师观察、巡视。发展，同时鼓励并c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在肯定学生丰富多样。
的拼摆，活跃了学。
第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对。
生的思维，激发了。
性。学生的创造力。
四、寓教于乐，拓展应用知识。
师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──**车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火。
车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。
1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位。
以游戏为载体进行同学在队列中的位置，并与同桌交流。
教育，能化抽象为2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车。
具体，化枯燥为愉。
尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良。
小结：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。3、举一些日常生活中第几的例子。
悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。
作业布置板书设计。
完成p18做一做第2题；练习二第题。
第几。几：表示一共有多少个第几：只表示其中的某一个。
教后反思。
一年级数学第五单元认识几和第几
2认识几和第几。一课时。教学内容。几和第几。教材第15 第16页的内容。教学目标。1.理解基数和序数的含义，并会区分几和第几。2.通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育。重点难点。会区分几和第几。教具学具。投影，等。教学过程。一学前准备。1.教师说数，同学们表示。如教师说 3 同学们伸出3个手指或拿...
一年级数学上册《几和几》教学设计
一年级数学上册 几和几 教学设计。一年级数学上册 几和几 教学设计。教学内容 教科书19页内容 20页的做一做，练习二第8题。教学目标 1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，学习方法。教学重 难点 让自己得出各数的组成。教具 学具准备 纸带 5个红花片 学具棒 卡片课时...
苏教版一年级数学上册《第五单元 认识6 9练习课》教学设计
第五单元 认数 一 教学内容 认识6 9练习课 教材第22 23页 想想做做 的第4 9题。课时 第八课时。教学目标 1 结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6 9，加强6 9的读写和大小比较的练习，掌握6 9的顺序。2 初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3...