第3课时认识几和第几。
教学内容】教材第15~16页例2及想想做做。【教学目标】
1.让学生经历对具体情境中排列情况的观察、讨论和交流等过程，认识几和第几，了解几和第几的不同含义，能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。
2.让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中，体会一个数可以表示不同的含义，感受几表示物体一共的个数，第几指的是按顺序排列的位置；初步体会不同角度看待事物的方法，培养初步的观察、辨析能力。
3.让学生在学习活动中体会实际生活里几和第几的现实背景；在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习的自信心。【教学重点】
认识几和第几。【教学难点】
区分几和第几的不同含义。【教学准备】
ppt课件。
教学过程。一、谈话激趣，导入新课。
小朋友们已经认识了5个数，你能从小到大数一数这5个数吗？大家一起数一数。(再从大到小数一数这5个数)二、精讲点拨，学习新知1.学习例题。(1)出示教材例题图。
提问：图上是什么地方？他们在做什么？
这里有几人排队买票？从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？请小朋友们数一数，互相说一说。
追问：反过来说，排在第二的是谁？一共有几个人？戴帽子的排。
教师批注。第1页。
在第2,那谁排在第1?(2)大家说一说女孩排在第几。
想一想：这第5的“5”是指一共5个人吗？那是指什么呢？(3)提问：你还能看着买票的队伍，用第几说说排队情况吗？2.联系实际。
生活里经常会用到几和第几。请小朋友先从前往后数数看，你们这一排有几个座位？你坐的座位在第几个？数完了再说给大家听一听。
教师选择一排学生，提问一共有几人，第几个是谁，谁在第几个。
三、互动**，深化练习1.做“想想做做”第1题。
提问：题目里都是“4”,为什么两行涂的个数不一样？提出：
“4个”是一共涂的个数，“第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。板书：“4个”是一共涂的个数，“第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。
追问：如果从右边数起，第一行涂的是哪几个？第二行涂的是第几个？
2.做“想想做做”第2题。
1)出示教材情境图，让学生观察左图：这幢楼房有几层？你是怎样数出来的？
指出：楼房最下面的一层通常叫一楼。数楼房的层数，一般是从下往上数。
2)让学生观察右图：树上有几只猴？戴帽子的猴是第几只？学生互动交流。这里数的顺序不同，第几就有不同的答案。3.做“想想做做”第3题和第4题。
依次完成第3题和第4题。每题都让学生先小组讨论，再交流各自的想法，获得正确结论。四、全课小结。
第2页。通过本节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业。
同步课时练习》相关习题。
板书设计】教学反思】
成功之处]“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。
不足之处]学生对顺序的理解还不够，对于从哪边数是第几个还是不能说明白，学生还是搞不清楚。
再教设计]再教学时，要注意让学生多观察图，体现教师的引导。给学生充足的时间和空间去交流，发展学生的思维能力。
第3页。
苏教版数学一年级上册《认识几和第几》教案
苏教版数学一年级上册 认识几和第几 教案。教学内容 教科书第 页的例题，第 页 想想做做 的习题。教材简析 几 和 第几 实际上是基数和序数的浅显说法，几 表示事物有多少，第几 是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察 数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在...
一年级上册数学《认识几和第几》专项练习题
一共有 只小动物在排队，排第1，排第排第 前面有 只小动物，后面有 只小动物。2 从左数，第四张图上有 朵花，有3朵花的是第 张图。3 从右边起涂色。涂3个。涂第3个。1 从左往右数，在第三个下面打 2 从右往左数，圈出后面四个。3 从右往左数，第五个是什么。4 从左往右数，把第八个涂上色。小动物们...
一年级认识几和第几教学反思
1 从右边起涂色 2 从左边起涂色。涂3个涂2个。涂第3个涂第2个。图上一共有 只鸟。把左边的4只小鸟圈起来。给从左数的第6只小鸟涂上颜色。认识几和第几教学反思范文二 一年级的小学生，由于年龄小，方位感比较差，对几个和第几个区别起来有一定的困难。学生刚刚开学，部分学生注意力不集中。针对以上情况，在学...