库车县第十三小学教学设计方案。
一年级。年（班）级。
)班。学科三。
加法的思维过程并能正确计算。
时间。数学。
课题。9加几。
准备人王晶晶第（1）课时。
1、知识与技能目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位。
维。2、过程与方法目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
目。3、情感态度与价值观目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的**意识和合作。
标。学习意识。
教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点：“凑十法”的思考过程。。
教学方法：情景演示法，讲授法课型：新授课。
教学准备：ppt课件、题卡、自制学具、小棒20根。
教学过程与方法。
教学环节。专题教育。
教学活动。过马路的时候要看人行道的红绿灯的指示，绿灯行，红灯停，行人要走人行道，机动车要走机动车道，非机动车要走非机动车道，要遵守交通规则。
一）激发兴趣，复习铺垫。
1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参。
个性化调整。
一、新课导入加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。
2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）二、自主尝试，**算法1、创设情报境，教学例1
1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们。
二、新课讲授都参加了哪些比赛项目？
生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。
3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？引导学生看图列算式，板书9 + 4这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学历9+几2、**算法。
9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的。教师巡回指导。
3.请学生展示不同的方法，可能出现的有：a.我们是接着数的。（接数法）b.我们是一个一个数的.（点数法）
c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法）
教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引。
导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。3、归纳算法。
这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。
板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。
三、讲练结合掌握“凑十法”
看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？
1、（出示课件）聪聪发现的运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，怎么算出一共有多少个人？怎样列算式？板书：9+6
引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把6分成（1）和（5）,9加1等于10,10再加6等于（15）。
小结：像+6这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。
2、列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？
学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？
三、巩固练习。
四、巩固练习。
让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！1、想一想，算一算。请学生说算法2、发题卡，学生独立计算，订正答案。
3、游戏《找朋友》
四、课堂总结。
五、小结。1、这节课你有什么收获？
教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。
2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，**了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！
作业设计。课本89页第1题，第3题。九加几。
板书设计。
教学反思。
一年级上册数学教案 《9加几》苏教版 2019秋
9加几 教学设计。教学目标 1 在实际情境里自主 9加几 的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解 凑十法 的计算思路，能正确进行口算。2 在观察操作中逐步培养 思考的意识和能力，发展创新意识 实现算法多样化，培养思维的灵活性。3 能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学...
人教版一年级上册《9加几》数学教案
人教版一年级上册 9加几 数学教。案。教学目标 1 让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验 比较简便的计算方法，初步理解凑十法，并能比较熟练地计算。2 在观察 操作中逐步培养学生的 思考的意识与判断 选择的能力，提倡算法多样化。3 培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点 掌...
一年级上册数学教案 10 1 9加几 苏教版 2019秋
9加几。1 教学目标 1 通过教学，使学生初步掌握凑十法，理解9加几的进位加法的思维过程，并能正确进行计算。2 在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力。3 能运用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。2 学情分析 9加几 是20以内进位加法的第一课，它是在同学掌握了...