加几。
加几。1.创设情境学习较小数做第一个加数的20以内的进位加法，能正确计算。
2.鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3.培养学生迁移、类推的能力。
正确计算较小数做第一个加数的20以内的进位加法。
小白兔采蘑菇的课件，口算卡片等。
1.看卡片口算。
2.怎样计算8＋9?
学生说出方法后，教师引导学生比较得出：计算8＋9,想9＋8=17较简便。
1.创设情境，引出例题。
电脑动画展示小白兔采蘑菇活动。
1)看图说图意。
2)列式6＋5=
3)怎样计算6＋5呢？
2.合作讨论。
1)小组内讨论。
2)学生汇报。(把6凑成10;把5凑成10……)
3)老师根据汇报情况板书：
想：5＋6=11
所以：6＋5=11
4)看板书说一说。(独立说)教师引导比较得出第③种方法较好。
3.完成教材第96页的“试一试”。
出示：6＋6= 4＋9= 5＋8=
提问：该怎样算呢？
学生独立计算后，同桌交流。
因为学生已经有了加几的学习、**经验，对理解和掌握加几的计算方法，也就比较容易了。因此在教学时，采用了让学生自主**、相互交流的学习方法，由于学生有这方面的学习经验和相关知识，采用这种方式是比较可行的。在学生**之后，教师要关注学生的反馈情况，这个反馈过程是学生有条理地内化认识的过程，又给学生掌握算法提供了一次良好的学习机会。
这节课主要是让学生掌握两种计算思路：一是把“凑十法”迁移过来进行计算，二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式，算出得数。同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法，加强口算，进一步提高正确率和速度。
一年级上册数学教案 《9加几》苏教版 2019秋
9加几 教学设计。教学目标 1 在实际情境里自主 9加几 的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解 凑十法 的计算思路，能正确进行口算。2 在观察操作中逐步培养 思考的意识和能力，发展创新意识 实现算法多样化，培养思维的灵活性。3 能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学...
苏教版一年级上册数学教案2加几教学设计
加几教学内容 教科书第90 91页。教学目的 1.在学生对进位加已经有了一定认识的基础上，通过学生自己计算来掌握 加几这部分内容。2.能够学会 加几的计算方法并能正确计算。3.培养学生的自主 能力。教学课时 1课时。教学准备 教学挂图 水果图 数字卡片 等。教学过程 一 创设情境，导入课题。出示挂图...
小学一年级上册数学教案8 2加几
加几。教学内容 教材p95页 加几以及对应练习。课时目标 1 在学生掌握 加几的进位加法的基础上，运用迁移类推的方法，掌握 加几的加法。2 能熟练运用交换两个加数的位置来计算 加几。3 培养学生的创新意识，得出多样化的算法。教学重点 通过多种形式的练习，使学生熟练地计算 加几的算法。教学难点 通过自...