数学科教案设计。
学校一年级班年月日。
课题教学内容。
加几课型。任课教师。
人教版数学一年级上册第八单元第95页例4
1使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2、培养学生用加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。培养学生用加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
教学目标。教学重点难点教具学具及多媒。
体应用。挂图。
课时1课时。
教学环。教师教学设计。
节。学生口算。
9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十十9＝?学生思考、交让学生口算并说思考过程。流。
教学师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我过程们继续用这些方法学习加几的20以内的。
进位加法。(板书加几)
二、组织1、出示5十7＝，同桌合作学习。
活动，探问：5十7等于多少？怎样计算呢？
究新知①学生独立试做5十7。
同桌交流并**多种计算方法。③学生汇报各种算法，教师板书。④师：
同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准学生通过学确，就选择哪种方法。具合作尝试2、小组合作，**5十8、计算4十十9。
学生活动。备注。
一、复习。一、复习导入。
1、口算。导入。
二、组织活动，**新知。
三、巩固运用，拓展提升。
四、全课小结，自我反思。
教学过程。学生分析每道题的算法，把得数写在书上。②汇报不同的算法，师板书。
③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？师提示1：
20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。3、看书质疑。4、做一做。①看图列式。（第1题）
学生看图，说图意，列式计算。②第2题和第3题。
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。5、小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
1、先说得数，再说算式。(练习二十二第l题)每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。
时间一分半，答完之后，集体订正。2、练习二十二第题。学生独立完成，集体订正。3、练习二十二第2题。
先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、课堂小结。
学生合作、**。
观察、思考尝试列式。
观察、思考发现规律。
学生练习。作业。
练习二十二第3题。
布置板书设计。
加几。5十7＝5十8＝4十8＝3十9＝
课后。反思。
一年级数学教案九加几
导入 1 车 10 1 11,10 3 13,10 5 15,10 7 17，10 2 12,10 4 14,10 6 16,10 8 18 t 大家都算对了，而且算的很快，那我们再看看黑板上这些题，你们为什么算的这么快啊？10加几就要往后数几个 也就是说10 1就是11，10 6就是16，10加几...
8加几小学一年级数学教案
教学目标 1.会用迁移的学习方法，主动探索 加几的计算方法。2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。3.在交流 合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。教学思路 在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。教学过程 一 游戏激趣，复习铺垫。新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐...
小学一年级数学教案 87加几
小学一年级数学教案 8 7加几。教材第78 79页例题，想一想和想想做做。教学要求 使学生能正确地计算 加几，培养初步的抽象和推断能力。教学准备 小棒15根 数字卡片 标有数字的气球 有算式的小动物。教学过程 一 创设情景，导入新知。师 今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是 加几 板书课题 同...