导入：1、**车（10+1=11,10+3=13,10+5=15,10+7=17，10+2=12,10+4=14,10+6=16,10+8=18）
t：大家都算对了，而且算的很快，那我们再看看黑板上这些题，你们为什么算的这么快啊？
10加几就要往后数几个….也就是说10+1就是11，10+6就是16，……10加几就等于10几…这是我们之前学过的知识）
2、猴妈妈给小猴带了些桃，但是猴妈妈有要求，如果小猴要吃这些桃必须要算对一共有多少个桃。那现在我们一起来看看，猴妈妈到底给小猴带了多少个桃呢？有一部分在盒子里，剩下的一部分在盒子外面。
那我们先数一数盒子里面有几个桃？盒子外面有几个？
要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃用什么方法来算？（加法，谁来列一个加法算式）
你们可真聪明，小猴面对这么多的桃可犯难了，你们愿不愿意帮帮它？
但是老师有个要求：你既要能算出结果，还要说出你是怎么算出来的。（同桌讨论一下，你是怎样想的，你是怎样算的？）
好，大家说说得数是多少啊？（13）
其实老师更想知道，你是怎样算的？（把9往后数4个……）
刚才有人说盒子里的桃是9个，这里还缺1个，有的人说可以使盒子里变成10个桃，怎么变？谁来试试？（盒子外挪到盒子里1个）
按照他这样变的话，他是怎么想的呢？（4个桃就分成了1个和3个，盒子里原来的9个桃和挪过来的1个桃就变成了10个桃，10个桃在和盒子外的3个桃合起来就是13个）
刚才同学们用了不同的方法都算出了9+4=13，那老师再考考你们，这回咱们用圆片来摆，大家来数，好不好？（左9个红圆片，右7个圆片，那咱们是要算几加几啊？9+7）
好，那谁来上前面来移动一下圆片，让大家知道你是怎么想的？
a、 向左移1个，左边变成了10个，右边还剩6个，所以10+6=16
这样做也就是把7个园分成1和6,9个和1个合起来是10个，10+6=16.）
b、 刚才这位同学移动的是黄色的圆片，那有哪位同学可以不移动黄色的圆片也能算出来？
向右移3个，右边变成了10个，左边还剩6个，和刚才的不一样，这回是把谁变成10啦？把7变成10，也就是把9分成3和6,7个和3个合起来是10,6+10=16）
总结：这道题既可以把9凑成10，也可以吧7凑成10.
既然现在出现了2种算法，那哪一种算的更快，更简便呢？我们来看看大屏幕。
小猴吃完桃子想运动运动，所以就做家务来整理木块（原来左边有几块数数看？9块，右边有几块呢？6块。
为什么是6块？因为小猴搬走了1块）小猴是把哪个数凑成了10呢？聪明不聪明呢？
聪明在**？（它就搬了1个，把9+6变成了10+5=15，就好算了。）（那它为什么不把左边的搬去右边凑成10啊？
这样速度慢又很累。）
好，那大家拿出老师发的纸（9+6=15 小猴搬木块）
一起来摆小棒（在左边靠在一起竖着摆9根小棒，然后空一点距离再摆3根，现在我们要算9+3，你能移动移动一下小棒，让大家一眼就看出得数吗？）
练习题：圈小棒。
看黑板，我们刚才做过的联系题，大家一起读一遍。
大家观察这几道加法题都有一个共同的地方，谁来说一说？（第一个数都是9，这就是我们几天要学习的，9加几【出题目】，那你是怎么算出得数的？大家都是把9加几的变成10加几）
看来大家都掌握了，现在我就来考考你们（出示做好的加法卡片9+2，你是怎么算的？把2分成1和1，也就是说9+1+1=11）
那我出道更难的，看看这道题老师是想算几加几啊？卡片9+1+4（9+5）
那这道题呢？9+9（9+9=18，变成9+1+8=18）
看黑板：9+3=12（齐读）
这些题，你发现了什么规律？（竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大，和也是从小到大且十位上都是1。
横着看：和的个位比第二个加数都少了一个，那少了的那个去哪了？和9凑成10了）
那我们就用大家发现的这个规律来算一算，看谁算的快（9+4,9+8……）
好，我们增加难度，我说得数你们说9加几（15,18,12……）
一年级数学教案 2加几
数学科教案设计。学校一年级班年月日。课题教学内容。加几课型。任课教师。人教版数学一年级上册第八单元第95页例4 1使学生掌握 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2 培养学生用 加几技能学习 加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3 培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度...
8加几小学一年级数学教案
教学目标 1.会用迁移的学习方法，主动探索 加几的计算方法。2.会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。3.在交流 合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。教学思路 在多种方法的基础上，进一步理解凑十法。教学过程 一 游戏激趣，复习铺垫。新的一年快到了，老师想带大家去儿童乐...
小学一年级数学教案 87加几
小学一年级数学教案 8 7加几。教材第78 79页例题，想一想和想想做做。教学要求 使学生能正确地计算 加几，培养初步的抽象和推断能力。教学准备 小棒15根 数字卡片 标有数字的气球 有算式的小动物。教学过程 一 创设情景，导入新知。师 今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是 加几 板书课题 同...